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施小争星天地宽

时间:2014-06-18 16:45:30    作者:魏红彩    来源:恩施教育科研网
恩施市施州民族小学 魏红彩
 
  一所学校的精彩,在于她的文化;一所学校的品位,在于她的精神。施州民族小学秉承“德”文化理念,以传统经典文化和日常行为养成教育为切入点,积极开展“争星”活动,以培养人格健全、积极向上的现代人才为目标,凸现施州民族小学特有的人文精神和民族特色。德育无痕,重在熏陶,道德有形,无处不在。实践中,我们把“德”字放在首位,紧紧围绕“一个中心”(“德”文化)、“两个平台”(德育课程、慧心园文学社)、“校园三节”(民族文化节、智慧科研节、阳光体育节)、“四大教育实践基地”(书法教育基地、民族乐团培训基地、交通安全教育基地、生活实践基地),培养身心健康、大气高雅、文明礼仪、尚美博学、有根有魂有智慧的阳光少年,形成传统道德与现代文明有机结合的学校德育文化,让德育走进学生心灵,点亮每一个孩子心中的梦想。

  一、明思路,拟定争星新规章。
  心有多大,舞台就有多大。现实生活是道德世纪生命成长的土壤。为了把德育工作理念和培养目标落到实处,我们制定了相应的争星活动计划,积极开展“争施小之星”活动。
  学校德育处通过征求家长、教师、学生意见,拟定出《施小之星评价细则》,和《争星计划表》。学校德育工作以个人争“施小之星”为切入点,以小组争“星星小组”、班级争“我班最亮”、年级争“群星璀璨”为线索,家长、个人、小组、班主任、科任老师、学校、社会评价相结合,让每一个人,每一个集体都有明确自己要“争”的内容,环环相扣,层层相连。同时,召开家长会学习评价细则,要求家长和学生一起,制定出学期争星计划,合理设置循序渐进的目标,形成不断完善的德育目标体系。我们将“施小之星”确定为“健康之星”“文明之星”“智慧之星”“劳动之星”“特长之星”,五颗星。争“健康之星”,身体健康,心态好;争“文明之星”,有礼有节,言行美;争“智慧之星”,自主勤思,学习棒;争“劳动之星”,自理自立,能力强;争“特长之星”,一技之长,风采靓。调动每一个个体的积极性,通过“争”达到不断激励孩子做有道德的人,做有个性自己的目标,从而形成完善的人格。

  二、重评价,构筑争星新平台。
  德育效果取决于评价体系的建立。所以评价过程要细致化、序列化,可操作。在争星过程中,我们建立了个人得星、小组争星、班级比星、年级创星四个层面的五类评价体系。
  1、评个人星。每月评一次,分家长评和小组评,最后以总评确定是否争得此星。它是小组、班级、年级集体评星的基础。主要途径:一是家长自评。我们给每个学生下发了《争施小之星家长评价表》,每月最后一周的周四,家长根据《细则》对孩子在家的表现进行评价,孩子得星成功,就画一颗星,并签上家长姓名。家校联手,统一思想,使孩子们学会自警、自诫、自励,使学生在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成“不教之教”的自律习惯。二是小组互评。每月最后一周的周五进行施小之星集中评价,在学生干部的带领下完成下表。
  
姓名 计划 家长评 组评 班主任评 总评
           
         
  2、评小组星。各班成立了以六人为基本单位的小组,并将特定的小组名称和标志粘贴于黑板上。每天分别从卫生、就餐、学习等各个方面进行评价,每天一小评,每周一大评,夺得周星小组的,班主任将会奖励学校统一制定的“周星星小组”标志。若能连续三次争得此标志,学校会将小组全体成员名单及照片在展示教学楼侧厅橱窗内。
  3、评班级星。“我班最亮”是一个班级的最高荣誉。这既是对班主任、辅导员工作的肯定,更是对班级全体学生的肯定。“班级争星”一学期一评,从班主任、辅导员工作、班级活动、施小之星、星星小组、周星班级几个方面来进行评价。其中,周星班级占有很大的比重,每天由各年级组的学生干部从两操、卫生、礼仪、就餐等各方面进行评价,大到一个班没上操,小到一个同学没戴红领巾,每天记录、评价、反馈。每周由学生干部总结一周学生行为习惯,并在全校公示“周星星班级”。每学期,凡是被评为“周星星班级”称号次数较多的,将有机会在全校最显眼位置宣传展示本班的风采。
  4、评年级星。为促进各年级组有创意、积极开展各类活动,让孩子们在活动中成长。期末,学校德育处从个人星、小组星、班级星等各方面综合考核,进行年级评比,表现最优的年级将获得“群星璀璨年级组”的光荣称号。

  三、多展示,凸现争星新成效。
  榜样的力量是无穷的。我们搭建了“星光舞台”, 展示争星优胜者。每颗“施小之星”都会在班级之星栏目加星公示,并在全校公示名单。当月各班还将推荐一名同学在学校大厅的“我最亮”栏目展示。期末统计,连续几个月都能争得同一颗星的同学,通过申报,可以在“施小星光大道”展示自我风采,成为校园偶像,成为大家争相学习的榜样。
  每个孩子和集体的争星之路,其实就是一条生命成长的轨迹,汇集在一起,就成了耀眼的施小“星光大道”。在这条大道上,我们随时可以看到:为争特长之星,早晨,民族乐团丝竹声声声;下午大课间,翰墨书香飘满校园;运动场上汗水挥洒;为争学习之星,智慧课堂上,孩子们自主学习、合作探究,自信展示。为争劳动之星、文明之星、健康之星,在学校生活实践基地,孩子们学会劳动、爱惜粮食;在校外实践基地,了解科学知识,与人沟通交流……每一个施小人,都在参与中享受着成长的幸福与快乐!

  四、再反思,描绘争星新气象
  德育,学校教育之首,是一项没有休止符的工作。我们学校开展“争星”德育活动才一年多时间,从个人到小组,再到班级,到年级组,每一个同学、老师、家长都积极参与其中,每一个评价环节更是精益求精,公正公开,整个校园呈现出蓬勃向上的良好风貌。但是,争星只是手段,而不是目的,我们将把德育工作的目标通过“争星”这一活动深入推进,点燃每一个孩子追求成功的信念!让德育走进学生心灵,就是遵循学生成长的规律;追求德育的实效性,就是贴近学生每时每刻的生活,“争星”的过程就是学生的真实生活所在;做为了明天的德育,就是为学生一生奠基:一个健全的人格,一个健康的体魄,一个丰富的头脑,一双勤快的小手,一个文明的形象……就是社会的未来和希望。
  不可否认,在“争星”活动过程中,还有许多方面需要深入思考、不断完善。比如,争星评价标准是否适合不同年龄段的学生?怎样监控家长评价和学生争星过程的真实性?学生对展示的“争星优胜者”认可度有多高?……等等,我们坚信,只要我们一如既往地坚持理性的反观与思考,一如既往地坚持实践与探索,学校的争星活动定会越来越实,越来越好!我们将秉承“德”文化理念,把“争星”活动作为日常行为养成教育的切入点,以培养人格健全、积极向上的现代人才为目标,彰显施州民族小学特有的人文精神和德育文化。我们将继续发扬“争星”活动的优势,让每一个孩子在施州民族小学得到最全面的发展,让每一个学生在争星道路上越走越宽,越走越远,成为“施小星光大道”上最亮的星星!