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农村残疾儿童随班就读

时间:2012-06-09 19:17:39    作者:冉中立    来源:恩施教育科研网
  由于近期工作压力大任务多,“六一”儿童节来临前一天的中午,我午睡过了头,朦胧中一阵急促的电话铃响起,我迅速抓起电话,摁下接听键。

  “喂,你好!”
  “冉老师,您好!”电话那头传来一个稚嫩、沙哑而陌生的声音。
  “你是哪位?”我努力地回忆着,却想不起他是谁。
  “我是马鑫宇。”他吃力地回答。
  “马鑫宇?”我心中一阵惊奇,怎么可能是那个在我班插班三年,爷爷陪读三年,可怜的脑瘫患儿马鑫宇吗?
  “你会说话啦?”我激动的问。
  “嗯,我手术成功啦!我非常想您和同学们,所以,第一个给您打了电话。”
  “太好啦!”因为激动,我再也说不出话来,泪水充盈着眼眶,我知道那是激动的泪。

  回想起三年前,我加入景阳镇妇联成立的爱心妈妈团队时,身为班主任的我,义不容辞地当上了马鑫宇的“爱心妈妈,”并力所能及的照顾他的学习和生活。而作为残疾儿童的他,那份自信、顽强也时刻鼓舞着我和全班同学。
  在教学时在教学时我对自己提出一个小小的要求,那就是每一节课总设定一次对鑫宇提问的机会,有时是简单的“书空”,有时是重复同学们组词、读音节。有很多时候,尽管马鑫宇脸憋得通红,但他绝对是专注的,全身心的。马鑫宇就只能做做口型,有时候费劲的发出近似的音调。这时同学们会心领神会的跟着他读,而后会是一阵热烈的掌声!每每那时,在他的脸上会洋溢着可爱的笑容。

  同学们也许被他这份专注所感染,上课时很少有人不专心听讲,我们就这样耐心呵护、关爱着小鑫宇,功夫不负有心人,也应了那句“勤能补拙”的话。每次考试,小鑫宇都能考七十几分。这让少数四肢健全而懒惰地额孩子感到汗颜。久而久之,他便他便成为了同学们学习的榜样,同学们的敬佩之情油然而生。这在我的班级管理中,因为他这个重要的因素,同学们形成了真心相待、和谐平等、团结上进,互帮互助的氛围。

  孩子,遇上你,是我的缘!因为你,平凡岗位上工作的我,感觉到自己工作的意义。我愿把生命的热量,化成一缕爱的阳光,毫无保留的照在每一棵小苗上。电话这头,是幸福的我。