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名师精彩课堂教学细节研究之(八)

——幽默中彰显教师魅力

时间:2013-03-31 22:34:20    作者:徐光华    来源:恩施教育科研网
利川市教学研究室 徐光华
 
  苏联教育家斯维特罗夫说过:“教育最重要的也是第一位助手,就是幽默。”
  在课堂交流中,幽默的语言绝不是为了博得学生一笑,教师在给学生愉快欢悦的同时,能促使学生深入思考,悟出“笑外之音”。短短的课前交流就博得了学生的笑声,学生收获的肯定不仅仅是笑声,更多的是思考,是参与课堂的积极性。
  名师在课堂交流时的幽默语言,主要是以鼓励学生的斗志为目的,激发学生想要上好这节课的欲望。由于教师的幽默风趣,使得学生在很短的时间内就喜欢上这位老师,也就会非常喜欢他的课了。
  高年级的孩子已多了几分稳重,他们更偏爱知识渊博、幽默风趣的老师。因此,在准备高年级的公开课时,名师会先用笑话来营造一种轻松愉快的交流氛围。名师夸张的动作和风趣的语言往往会逗得学生哈哈大笑。幽默诙谐是教学语言的魅力所在,是课堂教学一剂必备的调味品。一位成功的老师,其语言总能磁铁般地吸引着孩子。

  【经典案例】
  【片段1】
  在外地借班上课,教师要面对的是一群素不相识的学生,著名特级教师薛法根在课前安排了简单的谈话交流,其中尽现其幽默之魅力。
  师:哪个小朋友认识我?我姓薛,(板书“薛”并注上拼音)大家可以叫我薛老师。我们第一次见面,好好看看老师的样子,看看我有什么特征,谁来说说看。
  生:您戴着一副眼镜。
  师:对,近视眼。
  生:你的头发比别人酷一点。(众笑)
  师:你说我酷,我很高兴。
  生:您的眼镜笑起来像月亮。(众笑)
  师:女的眼睛才用“月亮”形容,你这不是夸我。
  生:您的牙齿前面两颗露出来了。(众大笑)
  师:很难看,是不是?
  生:您有两颗大门牙。
  师:特点抓得非常准确。
  生:您笑起来有两个酒窝。
  师:有酒窝的人可爱。
  生:您的头有点尖。
  师:再看看,(指指头)比较小,是不是?头比较小,可是智慧多。(众笑)
  生:您特别爱笑。
  师:微笑会使人更可爱。
  生:您的个子长得高。
  师:长得高,我可以看的远啊。
  生:您的脖子比较短。
  师:再仔细看看,我的脖子短吗?我的脖子比较长。长脖子高雅,你看天鹅的脖子多好。
  生:您一直喜欢用手捂着肚子。(众大笑)
  师:我肚子里都是知识,我怕它漏出来。(众大笑,鼓掌)
  生:您一直皱着眉头。
  师:我是在思考。
  生:你的字写得好。
  师:我的字练了20多年了。谢谢你第一个夸我。
  师:谢谢你,你给我带来了信心。(掌声)

  【片段2】
  这是著名特级教师王崧舟执教《万里长城》课前与学生交流的精彩片断。
  师:喜欢王老师吗?说喜欢我那是“一见钟情”(生笑)
  师:你们的语文老师姓什么?(生答“姓李”)
  师:比一比看,我和你们的李老师有啥不一样呢?
  生:你胖一点,我们的李老师瘦一点。
  师:“瘦”这个词李老师不一定喜欢,叫“苗条”她就高兴了。
  生:您是男的,我们李老师是女的。(生笑)
  师:你还别笑,这一点他一眼就看出来。
  生:李老师不戴眼镜。您戴眼镜。
  生:您的性格比较幽默,李老师比较温柔。
  师:你比较喜欢哪一个呢?
  生:我两个都喜欢。
  师:你是一个都不得罪啊。(生笑)
  师:刚才说了不一样的地方,大家再看看我和李老师哪些地方一样啊?
  生:你们都是老师,都有五官。
  师:这话我听得怎么这么玄乎。(生大笑)
  生:你们的教学目的都是一样的,就是培养好学生。
  师:这话我听得好象吃了蜜似的。
  师:还紧张吗?(生高兴地齐答“不紧张了”)上课!

  【案例分析】
  薛法根老师是小语界著名特级教师,他把自己的教育思想和智慧蕴含在每一堂精彩的课中。凡听过薛老师课的老师无一不被他的智慧和灵气所打动,无一不被他的实在和幽默所折服。
  薛法根老师上课前和学生的这段交流幽默、生动,让我们感受到他自然清新的教学风格。真想和他一样教语文,相信他的学生也是很幸福的。在薛老师的语文课堂上,我们还感受到了语言的力度。他用轻松幽默、充满智慧的教学评价语言使语言课充满笑声,有人曾以“教得轻松,学得扎实”来形容他的教学艺术。
  有人说:“学生不是接受知识的容器,而是一支有待点燃”的火把,是未来文明的创造者。只有今天敢于质疑、干预批判、敢于思考、富有智慧,明天才能善于创新、善于超越。为了民族的未来,我们呼唤智慧的教育。”薛法根老师说:“智慧的语文教育来自于善良的心灵,来自于深刻的思想,来自于鲜活的生活。”让语文课堂充满智慧的挑战,这是薛法根老师心中理想的课堂,也是他永恒的追求!
  这是一个非常典型的课前谈话的案例。“良好的开端是成功的一半”,王老师用他的幽默、智慧,让课前谈话这一小小的环节如春风化雨,沟通起师生之间的情感,使学生得以更快更好地融入课堂教学中,真可谓是“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。” 通过这样诙谐幽默的开场白,相信学生与老师的距离已经拉得非常近了,这样的开头,学生们已经乐开怀了,整个课堂就显得其乐融融。
  王老师以幽默、风趣、睿智的谈话,吸引学生的注意力。通过让学生描述自己,放松了学生紧张的心理。使刚一开课时,学生那种拘谨逐渐消失,调动了学生的兴趣,使学生的思维得以活跃起来。