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城乡结合部学校德育管理的探索

——龙凤镇中心小学构建“五型”德育校园工作纪实

时间:2013-06-02 13:55:35    作者:袁作森    来源:恩施教育科研网
恩施市龙凤镇中心小学 袁作森
 
  恩施市龙凤镇中心小学现有学生1041人,专任教师52人,距离市中心不足15公里,属于城乡结合部。“318 、209”国道、沪蓉高速、宜万铁路等横贯学校所辖服务范围,社会复杂。现又正值龙凤新区和湖北恩施全国综合扶贫改革试点如火如荼建设,许多家庭涉及被征地、拆迁、安置,家长浮躁,学生“托管”现象严重,加之学校功能用房奇缺,师生活动场所十分狭窄等,“城不城,乡不乡”的学生给学校德育管理带来极大挑战。为破解德育难题,更好服务全校师生,学校创造性地实践者“创五型校园、建五种文化”德育构想,即创文明校园,建行为文化;创书香校园,建特色文化;创幸福校园,建成长文化;创博爱校园,建和谐文化;创平安校园,建安全文化。

  一、从“细”字入手,创建文明校园
  1、细制度:学校通过召开教代会,健全了各种德育工作制度。如《行政值日制度》《教师值日制度》《学生值日制度》《班级管理制度》《班主任、辅导员考核制度》《文明班、文明学生、文明办公室、文明路队评比制度》等十几个切实可供操作的制度,为培养师生良好行为习惯奠定了坚实的管理基础。
  2、细环境:学校充分发挥环境育人功能,在学校环境用语上着眼于温馨向上,如餐厅里:“听——谁在哭泣,那是被你扔掉的饭粒” ;操场上:“捡片纸屑,美了校园美了你”;草坪中:“小草含羞笑,请您别打扰”……在校园环境的治理上,我们追求的是整洁有序,始终坚持“五勤”到位:即“勤打扫、勤监督、勤过问、勤公布、勤评比”,有责必问,遇难必处,按土家语所说的“对得住自己,待得了客”,逐步达到全校师生自觉养成保洁的习惯。
  3、细服务:学校每期均组建师生40人左右的四种服务队。即雷锋服务队、纪律巡查队、环保监督队、就餐秩序维护队。做到“挂牌上岗”,师生高兴地称他们为“校园城管”“环保天使”。雷锋服务队主要是为师生提供力所能及的帮助。纪律巡查队主要是制止或矫正违纪行为,杜绝安全事故发生。环保监督队主要是促校园保洁的落实。就餐秩序维护队主要负责师生就餐秩序,因在校吃“营养午餐”的学生近1100人,保洁和秩序的维护是一个大难题。我们的做法是错时进餐、定点监督、定人定责维持,充分保证了全校师生在不足60平米的雨棚下(因原食堂已拆,拟建食堂还在办手续阶段)井然有序的进餐。

  二、从“学”字入手,创建书香校园
  我们围绕着“创建学习型学校,打造书香型校园”这一主题开展了系列读书活动。一是营造书香氛围,在教学楼有经典语录,教室有经典诗词,红领巾广播站有经典诵读。二为师生课外阅读提供书源,具体做法是:教师每学期自主选购一定价位的书,凭图书和发票由学校给予报销,要求读完每本书后都要撰写1——2篇心得或读后感上传到校园网和教师个人的教育博客,同时,学校还结合教学研究主题开展给教师送一本书活动,如2011年秋为教师送了魏书生《班主任工作漫谈》、2012年春为教师送了《杜郎口旋风》、2012年秋为老师送了《高效课堂101个细节》。学校还组织读书心得撰写比赛,将教师读书活动引向深入。三是学生读书以学校开放的图书室以及班级图书角保证书的来源,藏书近20000册。以开辟“晨读三十分”保证读书时间,以开展读书节活动推进读书活动。以评选“书香班级”、“书香学生”、“书香家庭”来保证读书的质量和效果。

  三、从“动”字入手,创建幸福校园
  我校一直以来都把开展四种常规性德育活动作为培养学生良好品质的主阵地,让学生在活动中了解自我,成就自我,幸福自我。让他们在这个大家庭里欢乐地“安家”。
  1、开展“书香伴我行”活动,突出传统特色。“书香伴我行”活动是我校的传统活动。学校制定了“书香童年读书计划”,开展了每期一次的读书节活动,在读书节里分班展现优秀书报、优秀读书心得,评选出优秀演讲选手和朗诵选手。一年来,我们收集到近200篇佳作供大家赏阅,2011年秋推出的朗诵队朗诵的《弟子规》荣获市经典朗诵大赛一等奖。
  2、三是开展“大家唱、大家跳”艺术教育活动,突出艺术特色。为落实“大家唱、大家跳”艺术教育活动,学校把课间活动改成“一操一舞一跑步”的大课间,成立了“校园腰鼓队”、“校园合唱团”和各种乐器训练班,利用每周四校本课进行训练,一期一展演。积极参加各级各类艺术教育展演活动,我校教师参加龙凤镇“唱红歌”和艺术教育展演均获一等奖。学生节目《小石磨》获镇一等奖并参加市演出,《校园腰鼓》在“全州农村学校少年宫建设启动仪式”和全市“科技、文化、卫生三下乡”活动启动仪式上演出,并得到有关领导和社会各界的好评。
  3、开展“我运动、我健康、我快乐”主题教育活动,突出民族特色。学校以“书香、活动、成长”为主题自编校园舞一套,在大课间进行学跳。同时将踢毽球、划旱船、打陀螺、踩高跷、竹竿舞等运动项目引入体育课堂,使民族体育运动在我校得以有效传承。既让学生感受少数民族文化、体育的魅力,同时也让其感悟城镇艺术发展的现代文明气息
  4、开展科技创新活动,突出个人特色。学校认真组织每年的科技节,组织师生参与科技创新活动,坚持全员参与。2010年我校有五件科技创新作品获市级奖,杨良友、黄绍梅老师指导王鑫同学的小发明《钓鱼报警器》获省级二等奖,同年,该作品荣获恩施市市长奖,这是我校孩子首次获此殊荣。

  四、从“爱”字入手,创建博爱校园
  1、关爱特殊儿童。自从龙凤被列入城市新区以后,学生生源发生了很大的变化,家庭发生了变化,社会发生了变化。针对这一系列变化,我校扎实开展“大手牵小手”活动,真正把爱传递到那些应该得到关心的家庭和儿童。活动中我们的做法是学期初摸清对象,建立电子档案,制定帮扶计划,将党员、教师与受助学生实行一对一帮扶,扎实开展好国家级课题《关于农村留守生调研调查的研究》的研究,并通过校园OA系统每月及时上传活动图片,认真填写关爱留守生(困难学生)日志,及时对外宣传家访先进典型,向开设家访(或德育)专栏的湖北省教育厅网、省校本研究网、州民族教育科研网、市教育局信息网等网站上传优秀家访和关爱心得,期末认真总结评比表彰。在帮扶留守儿童和困难儿童中,让部分孩子感受到了群体的温暖。如学校与三河村委会一起为一位因父母重病导致家庭极度困难的智障儿童彭坤玲找代管妈妈;为因车祸失去父亲并截掉下肢的竹园坡村李星楠同学送慰问金。为暂时寄宿在龙凤社区居委会的留守儿童胡魁元家送去学习及生活用品等。近两年来学校累计为他们捐款近万元。
  2、社区传递爱。学校少先队大队部组织开展“创建红领巾一条街”活动,把龙凤街道的马路街作为“红领巾一条街”,帮助困难街民等,把爱心带到街头巷尾。每逢“六一”和九月初九重阳节前夕,到龙凤福利院看望孤寡老人,帮他们洗衣、跳水、扫地、剪指甲等,还和他们谈心、给老人们唱歌、跳舞。

  五、从“联”字入手,创建平安校园
  1、加强学校与社会各界的联系,确保校园周边环境安全。开学初学校与龙凤派出所、城管大队、卫生防疫站共同召开协调会加强校园周边车辆安全、网络安全、食品安全的监管,确保校园周边环境安全,还校园一片安宁。
  2、适时开展安全卫生知识讲座。学校聘请恩施市龙凤镇派出所副所长李仁斌为我校法制副校长,定期来我校上安全教育课,特别针对铁路安全和建设工地安全做专题讲座,指导学校开展消防演练。聘请镇卫生防疫站吴述荣医生为我校营养辅导员,为师生进行营养午餐出谋献策,并对食品安全卫生和流行疾病预防进行专题讲解。以上活动每学期至少举行两次以上。
  桃李不言,下自成蹊。在教育主管部门和教研部门的指导下,经过全体教师的努力,近三年来,我校德育工作收到良好的效果。学校先后被评为市级“学校管理先进单位”、“语言文字示范校”、“中小学社会核心价值体系教育先进单位”。镇级“综合治理先进单位”、“两个文明建设先进单位”。成就了4位“恩施名师”、4位省、州级“优秀学科教师”和近20位市级以上优秀校长、师德模范等。同时,我校在国家、省、州、市网站、报刊、杂志上发表外宣稿件400余篇,学生科技创新成果100余件,连续两届均有科技创新作品获得市长奖。
  “雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。龙凤镇中心小学的德育工作虽说取得了一定成绩,但面对新形势、新要求和学校特殊的区域位置,同样还有许多新问题有待于我们去面对、去解决、我们将竭力还原德育本质,努力铸造德育文化,进一步书写我校德育工作的新篇章。