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名师精彩课堂教学细节研究之(一)

——在微笑中拉近师生间的心理距离

时间:2013-03-31 21:50:26    作者:徐光华    来源:恩施教育科研网
利川市教学研究室 徐光华
 
  著名特级教师孙双金说过:“微笑是教室内灿烂的阳光,笑脸是课堂上永不凋谢的花朵”。
  教师用微笑增强自己的信心,教师用微笑显示青春的活力和朝气,教师用微笑调节师生的心理状态,教师用微笑协调师生关系,教师用微笑转变学生的不良习惯,教师用微笑让学生愿意与之亲近。

  在与学生第一次见面时,名师始终用自信的微笑迎接学生投来的各种目光,学生读懂了教师的微笑,自然可以调节情绪、缓和气氛,消除师生间的猜疑和压抑,增进感情。名师甚至还会诚恳地向学生和其他老师鞠躬,以示礼貌,就像一个他们新来的伙伴,很真诚、友好。

  教师的微笑不只是对学生的教育有利,而且对教师自身也很有益;不仅可以调整自己的心理状态,还能培养学生健康愉快的心理。

  在这无言的交流中,师生间传递的是对彼此的好感和信任。所以,当教师迈步走近学生时,他们的目光早已被牢牢地吸引。教师用真诚的微笑还可以顺利博得听课老师的亲睐,赢来和谐、轻松的教学氛围。总而言之,教师的微笑是上好课首先要注意的细节之一。

  【经典案例】
  张祖庆老师是一位亲切、沉稳又不失阳刚的优秀年轻教师,是小学语文新生代名师。他执教的《我盼春天的荠菜》一课,让所有听课的老师受到了一次语文教学的洗礼。80分钟的课堂教学,让我们看到了学生与学生、学生与教师、学生与文本在情感上的激发、碰撞、融合与升华,感受到的不仅有大江东去的气势,还欣赏到了小桥流水般的婉约。

  这是张老师在上《我盼春天的荠菜》一课前的谈话片段:
  师:(微笑)相信大家一定看过很多书吧?老师要考一考大家的知识是不是很丰富,肚子里装的是不是全是墨水。老师要向你们打听几个人的名字,如果大家知道,就大胆自信地举手,告诉我他的情况。好吗?
  师:谁知道张飞?
  生:张飞是三国时的一员猛将。
  师:呵呵,希望你也成为举手的猛将。再问大家,谁知道张继?
  生:是《枫桥夜泊》的作者。
  师:大家来背背这首诗吧!
  生:(齐背《枫桥夜泊》)
  师:老师真想继续听大家背诗,但是时间不允许,课下再找几个同学来背好吗?继续问大家,谁知道张良?
  生:张良是汉朝刘邦手下的一位文臣。
  生:张梁是黄巾起义的一名首领。
  师:真的难不倒大家。再问,谁知道张学良(笑)?他可不是学张良的哦!
  生:好像是西安事变中和杨虎城将军一起劫持蒋介石的一个名将!(台下老师笑)
  师:他是西安事变发起人,和杨虎城一起。你瞧,这孩子多会说话,他用了一个“好像”——对自己的说话没有把握,就用“好像”。我注意到你已经是第二次发言了,真的是一员“猛将”啊!最后提一个问题:谁知道“张祖庆”?(台上台下哄堂大笑!)
  生:就是你!(笑)
  师:你能具体介绍一下我吗?
  生:嗯(犹豫着)……不能!
  师:你看着我就能了。
  生:您戴着一副眼镜,身上穿着一件白衣服。(台下笑声一片)
  师:这些看得见的就别再说了。一个男老师(笑),和大家一起学习的,来自浙江。欢迎我为大家上课吗?
  生:欢迎!
  师:那好,就让咱们进入课堂。
  (师生问好)

  【案例分析】
  张祖庆老师给人的第一印象是一位不拘小节、幽默风趣的老师。他和学生的课前谈话—向学生们打听几个人,从张飞、张良、张学良到自己张祖庆,再到课文的作者张洁,不但显示了他的幽默风趣,更是表现了他的睿智和自信,令人不由得赞叹。

  课前谈话,张老师从姓“张”的名人入手,问:谁认识张飞?张继?张良?进而问:谁认识张祖庆?学生笑答:就是你!又问:谁能介绍介绍我?学生兴趣盎然。最后,师又问:“你们知道张洁是谁吗?”生:是课文的作者。这一环节中,张老师巧用“姓”入手,把姓张的名人、执教者、文章作者自然、幽默地连接起来,浑然中把学生引入新课,并激发了学生的情趣,真是高超!张老师利用“向学生打听人物”这一巧妙的设计,既考查了学生的课外阅读,又有趣味性,令学生感到自己是老师了,慢慢地成了学习的主人。

  常言道“教师为人师表”。那教师该以一个什么样的形象出现在学生面前呢?古语说:严师出高徒。严格要求学生,固然是必要的,但严格要求学生,这是否就等于在学生面前要板着面孔说话、凶神恶煞呢?在教学实践中,众多名师的教学实例告诉我们:一个教师在课堂教学中,应当笑口常开。

  有人在一项学生对教师课堂教学要求的调查中发现:希望老师讲课要有笑容的学生占了92%。因为教师面对学生微笑,能让学生感到老师很有神,情感很和蔼,易亲近;因为教师和蔼可亲的微笑的面部表情,会给课堂教学带来愉快的气氛。每个人都会有情绪不好的时候,但教师千万不能把不好的情绪带到课堂当中。每次走进教室前,名师都会先让自己在学生面前微笑,微笑着走进课堂,微笑着面对学生,微笑着说“同学们好”,微笑着环视教室里的每一个学生,自然而然,学生会感到老师在关心他们,自然而然地认真听老师讲课。可见,“笑”,能架起信任的桥梁,能羸得学生的欢迎,能建立起良好的师生关系,能给教学工作带来意想不到的效果。

  此外,“笑”也能激发教师的教学积极性,增强自信心和责任感,使教师的教学水平得到充分的发挥,使课堂达到最佳的教学效果。投桃报李,你给学生一分爱心,学生会回报得更多。那么,教师为何不对学生多一点微笑呢!