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“班班通”让课堂更高效

时间:2013-06-08 17:15:41    作者:李典平    来源:恩施教育科研网
恩施市施州民族小学 李典平
 
  随着时代的进步、信息技术的快速发展、基础教育改革的不断推进,仅靠一支粉笔、一块黑板、一本书已经无法满足教学的需要了,传统的课堂模式发生了很大的改变。在教学中,信息技术的广泛使用有效激发了学生的学习兴趣,为学生了解更多的知识搭建了桥梁,而“班班通”的引入则解决了各个班级的需求,为教学带来了无限生机与活力。

  一、‘“班班通”的使用能有效激发学生的学习兴趣。
  有这样一句话说得好:“兴趣是最好的老师,是学习的动力”。确实如此,只要有了学习兴趣,学生才会主动去学习,才会饶有兴致的去主动探究。在课堂教学中,有了学习兴趣,一节课也就成功了一半。而传统课堂教学中,教师往往对学生的学习兴趣关注得不够,只注重对知识的传授,没有过多的了解学生的感受,所以教学效果可想而知。现在的课堂是开放的课堂,尤其是在高效课堂的大背景下,我们把更多的时间还给了学生,学生可以畅所欲言,大胆发表自己的看法,教师只是学生学习的引路人,究竟这条路怎么走还得靠学生自己去主动探索,因此教师如何把学生引上正确的道路显得至关重要。为了当好学生学习道路上的引路人,关键是激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性。在课堂教学中,班班通的引入,为调动学生的学习热情搭建了平台。多媒体计算机教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点,它所提供的外部刺激——图片、图像、动画、声音、文字等等是多样而丰富的,小学生对具体形象事物感兴趣的心理特点,应该说是非常有利于他们知识的获取与建构,有利于知识的存储。在数学教学中我根据教材的特点和实际教学的需要,运用现代信息技术——计算机、投影平台为学生创设教学的情境,让学生走进情境、体验学习,在美好的情境中去观察、发现、质疑、思考、探究,感受学习数学的乐趣。在这种特定的情境中,学习者能更加深入的认识事物、理解事物的本质,有利于培养学习者自主发现问题、探究问题和解决问题的能力。
  例如我在教学二年级上册数学《观察物体》这一课时,为了让学生感受从不同位置观察同一物体它的样子不一样时,我给学生创设了《盲人摸象》这一故事情境导入新课,学生在听故事的同时,还可以欣赏到形象生动的动画,学生的学习兴趣自然高涨,正是因为学生对所学知识产生了浓厚的兴趣,才会认真去听,认真去看,认真去学,这样学生很快就会明白其中的道理。在教学二年级上册数学《对称图形》这一课时,为了让学生了解生活中的对称现象,我在课后拍摄了许多恩施风景名胜的漂亮图片制成课件,如风雨桥、施州大桥、土司城等,以此让学生在欣赏对称美的同时,还可以更多的了解我们的家乡恩施,可谓一举多得。当学生欣赏到这么多对称图片的同时,发现对称现象原来就在我们的身边,不由自主的发出了“哇!”的惊叹声,正是因为这样,一节课便在轻松愉快的氛围中度过,学生学得轻松,老师教得轻松,学生的学习兴趣也就更加浓厚。

  二、“班班通”的使用,能为课堂教学提供学习“媒介”。
  小学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响,他们理解、感受语言的能力比较弱,尤其对一些抽象的语言文字——离学生生活实际较远的内容,理解就更加困难。那么就需要教师为学生提供学习的“媒介”,突破学习中的难点,转化学习内容的呈现形式。而班班通的使用丰富了原有的图片、实物等教学“媒介”,同时有效地激发了学生参与学习的热情和学科学、爱科学的情感,应该说起到了事半功倍的作用。

  三、“班班通”的使用,能有效提高课堂教学效率。
  传统的师生关系虽然有教师应尊重、爱护、理解学生的观念和要求,但它更强调的是以教师为主体,教师的尊严是神圣不可侵犯的,教师的答案是权威性的,教师在教育中占绝对支配地位。在这种传统观念的影响下,教师不能主动与学生交心;学生几乎都依赖于老师,这就严重地抑制了学生的创新能力的发挥。学校建成了“班班通”以后,我们发现学生在课堂上的自主性、创新性得到很好的发展,他们随时可以上网了解这种信息、掌握各种知识。这时,教师是知识拥有的权威者的信条正在受到冲击,“生不必不如师,师未必贤于生”的现实,促使教师静下心来,重新审视自己的角色地位:一方面,迫使自己奋起直追,不断充电;另一方面,以合作者、指导者的身份与学生平等地交流,使学生真正参与到知识的探求过程之中,特别是在教学活动中碰到疑难问题时,师生共同利用网络工具寻求解决。教师在课堂教学中能更多地考虑学生学习能力、实践能力和创新能力的培养。

  四、班班通的使用,可以节约时间,增加课堂容量。
  课堂时间是宝贵的,如何在有限的时间里,为学生创造尽可能多的学习机会是备课时考虑的问题。而引用电教手段,可以有效节约课堂时间,增加课堂容量。我在每学期期中或期末复习时,总是将学生在本学期需要掌握的知识点问题化,将学生在平时学习中遇到的疑难问题重现,做成PPT,让学生很清楚直观的弄清楚了需要掌握的知识,即节省了现写现画的时间,而且学习效果很好。再加上我带了两个班的数学,做成课件后可以重复使用,也节省了我的备课时间,真是一举多得呀!

  五、“班班通”的使用,提升了教师素养。
  首先,“班班通”的实施,实现了教师工作方式的革命,从原来的手写走向键盘输入,教师的教学常规由纸质文本变成了“电子备课系统”里的电子稿,教师由普通课堂创设进入计算机网络教学环境,这一系列的变化,客观上迫使教师自我加压,重视学习信息技术知识。借助于教师个人主动学习信息技术的愿望,学校多次认真对教师的教学方法进行指导与培训,及时把培训重点从操作技能的培训转变为教学方法的指导,提高教师的教学应用能力和水平。教师在“班班通”环境下,教师的素养更快地得到提升。

  总之,班班通的使用为我们的课堂教学带来了巨大效益,不仅改善了教学环境,丰富了教师的教学方法,增加了学生获取知识的渠道,更为学校教育教学发展注入了新的活力。