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游戏.课堂

时间:2010-03-28 17:10:40    作者:刘玉兰    来源:恩施教育科研网
建始县花坪民族小学 刘玉兰
 
  “下雪啦!下雪啦……”早晨一走进教室,就听见孩子们那欢呼雀跃的声音。
  这种情景,这种喜悦一直到正式上课都未平息。眼睁睁的看着孩子们那从内心迸发出来的喜悦之情,我还真有些不忍心打破。可是课还是得上呀,那怎样才能让兴高采烈的孩子们的心回到课堂上来呢?
  我首先引导幼儿们听我弹琴做律动,接着表演小儿歌,试着让幼儿把心收回教室来。然后告诉幼儿,这节课一定要跟老师好好学,学会了才能带你们一起做游戏,孩子们听说有游戏,教室立刻安静下来了,幼儿们眼睛都亮了,一个个精神抖数,期待着玩游戏的那一刻。
  接下来,我就引导幼儿看图说短语,再让幼儿跟着老师读,跟读几遍后就开始了我们的游戏——“我大声,你小声;我小声,你大声”。并清楚告诉幼儿,老师大声读短语,你们只能小声读;老师小声读,你们就要大声读,才能找到谁是最聪明最棒的小朋友,这样,幼儿的兴趣一下子被调动起来了,在老师的引导下,幼儿们很出色的完成了这个游戏。
  为了巩固本节课所说短语,我还带着幼儿玩了炸弹游戏。老师先在能表示短语的简笔画旁画了“炸弹”,再任意指一幅画,如果图没被标上“炸弹”,幼儿们就得大声读出来,如果图被标上“炸弹”,幼儿就不能读。读出来的小朋友意味着踩到了“炸弹”,就得受到全班小朋友对他“轰”的惩罚。这样,幼儿们一个个都乐开了花,全神贯注地玩着。我带给他们的游戏,这次课也取得了很好的学习效果,让幼儿在玩中学到了一定的知识。
  由此看出,游戏·课堂教学也是教学中的手段之一。它能培养幼儿的积极学习态度,树立幼儿初步学习的自信心,从而也是对幼儿智力因素协调发展的培养,也符合幼儿的身心发展规律,更进一步提高了他们的学习兴趣,为今后的学习兴趣打下了基础。