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种一棵叫班级的树

时间:2013-12-23 11:32:41    作者:赵春燕    来源:恩施教育科研网
  编者按:此文是宜昌市西陵区小学赵春燕老师撰写的,她现在恩施市桂花园小学支教。她的文章,给读者一种畅快淋漓之感,语言优美,文笔流畅,字里行间洋溢着诗情画意。透过她的视角,让我们体会到班主任工作是多么有趣、多么美,就像一颗树,每个季节都有不同的特点:春天,吐一山淡淡的香味;夏天,洒一抹如泉的凉荫;秋天,举一树甜甜的青果;冬天,做一个养精蓄锐的好梦!
  有这样一首诗歌一直萦存于我的记忆中:
  种一棵树,在田野。
  种一棵树,在田野的最喧哗处。
  天气阴晴与之无关,
  雨打风吹与之无关。
  不理会 春秋刹那的变幻。
  等日月苍老,
  根须将这片土地握紧。
  ……
  是啊,种一棵树,行人,流露笑容;枝叶,撑起绿荫;而我更愿意种一棵班级的树,春天,吐一山淡淡的香味——让自己散发着无穷的人格魅力;夏天,洒一抹如泉的凉荫——给学生带去安宁,做他们灵魂的休憩站;秋天,举一树甜甜的青果——在教育教学上结出硕果累累;冬天,做一个养精蓄锐的好梦——不断充实自己,超越自我!作为一名班主任教师,这就是我终生不懈的追求!《种一棵叫班级的树》!

  一、走,我们去植树——班主任工作的使命
  迎着和煦的春风,
  迈开轻快的脚步,
  亲爱的少先队员们,
  走,我们一起去植树!
  ……
  今天栽下绿色的希望,
  明天长成参天的大树。
  叫风沙乖乖低头
  让百鸟翩翩起舞。
  森林是人类的朋友,
  建设祖国离不开绿色宝库。
  亲爱的少先队员们,
  走,我们一起去植树!
  这首现代诗大家一定很熟悉,它是小学语文教科书中《走我们去植树》的一个片段。著名教育家叶圣陶先生说:“教育是什么?往简单的说,就是养成良好习惯。”多年的班主任工作,使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础,良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身,对于形成和完善儿童个性,对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质,都具有重要的影响。
  做好班主任工作,首先要注重学生的养成教育。大家都知道班主任工作细碎而繁琐,学生每天的学习我们要关心,班级的纪律我们要费心,班级的卫生我们也要操心,每天下来我们经常是筋疲力尽,心里唠叨不断,现在的学生难管。其实不然,静下来细想,只要我们平时注重学生的养成教育,班级管理就变会得简单得多啦。
  学生的一般学习习惯包括:读书写字的正确姿势,学习用品的提前准备,课前预习的方法,上课发言的要求,作业书写的规范,发现错误并及时改错,爱惜学习用品,保持个人卫生等等。我根据学生的特点,首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时,告诉学生为什么上课发言要先举手,再进行示范练习,要求人人掌握规范的举手姿势(举左手,略高于头,不要碰撞桌子发出响声)。发言的体态及声音的高低。其次,以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生做课前准备时,把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是:“上课铃声响,快步进课堂,学习用具摆桌上,等着老师把课上”。又如,在训练学生摆放和整理学具时,把一般顺序和方法利用晨会、班会让学生演示说步骤,同时我把文具摆放的位置,也通过儿童的形式教给学生作为指导。我不仅指导学生如何握笔、运笔,而且教会他们写字的顺序,严格看书、写字的姿势,做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。其三,注意良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节,从心理学的角度看,学生对技能的形成会产生遗忘,因此反复抓,抓反复,成为班主任的一项重要工作.为了更好地培养孩子良好的习惯,我充分利用起“班级评价栏”,在班级开展“比一比,赛一赛”的活动。比赛涉及到学具的准备、课堂表现、作业完成的质量、单元考试成绩、午餐午休纪律、个人及班级卫生、文明行为、集会表现等各个方面。当孩子在某一方面表现突出时,就能得到一朵红花,每十朵红花又可以换得一个可以上评价栏的红苹果,一学期下来,根据得到苹果的数量给予不同程度的奖励。孩子们很珍惜老师的奖励,每当看着孩子们接过奖品,捧在手心,如获至宝的样子,我都会被他们虔诚的神情打动。我想,今天,孩子们收获的不单是那一份份奖励,更多的是一种习惯,这种习惯就像一粒种子,植根于孩子心底,开花结果。来吧!让我们一起去植树吧!

  二、做一片美的叶子——树立正确的学生观
  远远望去,那棵大树很美。
  树像一朵绿色的云,从大地上升起。我向大树走去。
  走近树的时候,我发现,枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
  无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
  ……
  每一棵大树都很美,每一片叶子都很美。
  为了我们的大树,做一片美的叶子吧!
  我相信对于自己喜欢的事情,每个人都会尽力去做。中银总经理刘金宝的用人之道是:“给猴子一棵树,给老虎一座山。”我想这样能发挥每个人的特长,也能收到最好的效果。新课改理念倡导:让每一个学生都得到发展。而且我想小学生都有做班干部的想法,也都有能力去做好。因此,我改变常规的做法。开学之初,我让每个学生都说说自己的特长,自己希望做的班干部。然后,根据他们的要求择优选择班干部,并按照他们的特长安排班级工作。而且,我跟学生说,我们的班干部不是固定不变的,只要参与竞争这个职位,就有一个月时间尝试。这样做,给了所有学生一次公平竞争的机会,极大地调动了学生对班级工作的积极性,也给了他们展示自己才华的舞台。
  班级每日常规工作很多,包括:早读 、卫生保洁 、广播操、晨会、课堂纪律、眼保健操、午餐、午休、每日总结、学生放学、值日生 ……我充分发挥班干部的管理作用,按照管理需要,因事设岗或因人设岗。管理早读岗位叫晨间小百灵(每天早上必须带领同学早读,维持纪律);做操领路岗叫神气路队长(负责每天做操的路队情况,保证路队快、静、齐);负责倒垃圾岗位叫白猫保洁员;课间擦黑板岗位叫黑板美容师……
  另外还有绿色节能岗、智慧图书岗、黑猫巡警岗、室内保洁岗、校园保洁岗、午餐管理岗、午间活动岗、能干助手岗……使人人有事做,事事有人做。在各项活动中,我放手都让他们自己去讨论如何安排,适当地给他们一些岗位指导。做得好,给他们鼓励,有困难,给予指导并帮他们分析原因。这样,不仅班主任的工作轻松了,更重要的是锻炼了学生们的工作胆量和魄力,帮助他们树立了自信心。我相信每个人都渴望被别人肯定,都渴望成功,而这在班主任工作中更重要。相信每一个学生,给他们机会去证明自己的能力,哪怕是一片小小的叶子,我们会发现每个学生都是那么优秀、那么可爱!

  三、会走路的树——促进学生全面发展
  春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。小鸟看见了,好奇地问:“你能让我到你身上坐一坐吗?”
  “当然可以。来吧!”小树带着小鸟玩了好一会儿,才把小鸟送回家。
  从这以后,这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方,看见了许多有趣的东西。
  终天有一天,小鸟长大了,她向这棵树告别,飞往远方……
  我们学校几乎每年3月都要开展“学雷锋活动”和“感恩节”活动,4月有“读书节”活动,5月、11月有家长开放日活动;6月有“庆六一”活动、9月有“安全月”活动,10月有“庆国庆”诗朗诵或歌咏比赛活动,12月圣诞节“嘉年华”文娱活动。另外还有学生的春游、秋游活动。每一次的活动,都会给我们留下很多美好的回忆。
  如:每年的4月我都会把“与圣贤为友,与经典同行”作为我们班级文化的主题。让那些经过一代又一代生命参与证明了的古典精品和人生格言警句,如同空气一般滋养着学生,如同阳光般照耀孩子的心灵,让接受这种照耀的每一个学生的血液和骨髓里都充满先哲的生命哲学和人生理想,让身边的每一个学生和自己一同沐浴在中华古文明的温馨里。同时给家长推荐了自己认为较好的优秀书籍,让家长有目的地引导孩子读好书,让家长伴着孩子在书香中一同成长。我们班的杨志江的家长深深地感觉到孩子现在是越来越喜欢读书,也很感谢老师为学生营造的书香氛围,特地花了近1000元钱,给我们班买了几十本适合学生的各种书籍,我们班在全校率先成立了“班级图书角”,再加上学校提供的学生阅读的地方,很多学生们每到下课都会自觉地读书。
  又如:“感恩”活动。我们每一位老师都希望每个学生都能快乐地学习生活,希望他们每天都生活在爱的海洋里,每天都可以接受爱的沐浴。我一直把感恩活动贯穿在班级管理活动中。1.关爱自己,要想让学生关爱别人应该从关爱自己做起。2.关心同桌,分享同桌的欢乐,分担同桌的烦恼,使每桌同学都成为好朋友。在这样的环境中,每个孩子都学会了如何去爱别人。3、关心长辈也包括身边的人。在三八妇女节期间,学校大队部提出一项“感恩活动”,组织孩子们对妈妈、老师、奶奶等说一句祝福的话,为更好的搞好活动,老师们收集有关母爱的故事讲给学生听。例如:血色母爱.感恩的心等。“感恩”犹如一泓清泉涌入了学生们的心中,反朴归真,让生活条件优越的学生知道了在生活中自己忽视了多少来自亲人、朋友的关心与爱护,这是一笔多么可贵的感情财富啊! 4、关爱班级,一个具有良好班风班貌的班集体,一定具有凝聚力,吸引力,一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓学习习惯的培养,使我班的班风班貌得了整体发展,每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合,都想为集体争光。如:我曾经在葛洲坝外校工作,每年的圣诞节都要举行“嘉年华”文娱活动,每个班都会把教室布置成节日的气氛,“我的地盘我作主”许多学生都主动买圣诞老人的各种图画、圣诞树、彩色的花环等来布置我们教室,学生们充分发挥自己的聪明才智,要把我们教室装扮成最漂亮的班级。充满欢乐节日的气氛,在其他班级同学羡慕的眼光的同时,他们感到无比的自豪!
  可以说,在这系列爱的话题活动中,孩子们对爱的含义有了更加深刻的理解,他们已经开始学会如何爱自己,也尝试着去爱别人,一个会爱的孩子怎么会对社会没有作用?
  常常怀着一颗感恩的心并能在关键的时刻向别人伸出援助之手,会在帮助别人的同时快乐自己。感激也会久而久之在你我他之间互相传递,那么快乐将会有新的定义。会走路的树,定能促进学生的发展。

  四、花瓣的飘香——家校合力促成长
  我家门前有一丛月季,上面开满了红艳艳的花朵。
  一天清晨,我看到有个小女孩俯在花前,从花丛中小心地摘了一片带露水的花
  瓣,双手捧着,然后飞快地穿过田野,跑远了。
  几天后的一个清晨,我又见到了那个小女孩在摘花瓣,就叫住了她。她拿着花瓣,有些不知所措,惶恐地望着我。
  “为什么只摘花瓣呢?”我轻轻地问。
  她低着头不好意思地说:“我舍不得把整朵花都摘了……”
  教育的影响力是一股由教师、家长、社会形成的“合力”,光靠教师“剃头挑子一头热”是绝对不够的,有时通过与家长和学生进行间接沟通,常有“围魏救赵”法的奇效。但前提是教师首先必须和家长有良好的沟通,双向管理学生,根据本学期教育教学计划,召开家长会或着接孩子时,对家长提出必要的要求,并介绍一些教育孩子的方法、经验,同时对家长提出要求:为孩子在家里创造必要的学习环境,为孩子做好榜样。孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况,我通过家访、打电话等多种形式与家长建立密切联系,进行友好交往,不仅沟通信息还增进了情感的交流。此外,我还经常利用家校联系本与家长密切联系,让家长了解学生在校的日常规范要求,积极配合学校共同教育学生,有效地督促孩子养成好习惯。联系册上,留下了家长对孩子当天在家中学习的中肯评价;留下了家长对各科老师的节日祝福;留下了老师对病中孩子的问候;留下了各科老师对孩子课堂上的及时反馈。总之,家校联系册架起了沟通的桥梁,也成了孩子们习惯养成的促进剂。
  另外,还向家长推荐给孩子做一个成长记录袋,记录孩子进入小学生活与学习情况。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱,也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动,家长总是全力支持。例如:学校开展安全教育周活动,仇天奇的妈妈马上就买了一套安全教育书供全班学习。“六一”汇演那天,全校师生和部分家长聚集在操场看文艺节目,张银芯的妈妈看到天气较热,主动去超市买了一件件矿泉水发给每个孩子。又如:我们学校每年都会组织“亲自远足”活动,邀请家长和学生一起到户外郊游,把学习的环境从课堂延伸到校外,让学生从丰富多彩活动中,让同学们在活动中增强合作意识,在陶冶情操、启迪智慧的同时找到自信,在活动中休验成长的快乐。田真诗意家长带上自己家的单反相机,拍下了很多充满童趣的照片,全班每个孩子的笑脸都出现在他的镜头中,后来每个学生都收到了他送给学生的照片……许多事情都让我十分感动,充分体现家长对学校工作的支持。
  通过与家长建立密切联系,进行友好交往,不仅沟通信息还增进了情感的交流。有利于更好地开展班级工作,合理、有效管理班级。正如家校合力会让花香萦绕整个班级,乃至整个校园,来促进孩子们的成长。

  五、好大一棵树——新理念育新人
  头顶一个天,
  脚踏一方土。
  风雨中你昂起头,
  冰雪压不服。
  好大一棵树,
  任你狂风呼。
  绿叶中留下多少故事,
  有乐也有苦。
  欢乐你不笑,
  痛苦你不哭。
  撒给大地多少绿荫,
  那是爱的音符。
  ……
  曾经读过一首诗《做一名幸福的班主任》“因为踏上讲台而幸福,因为拥有一个班而幸福,因为陪伴学生成长而幸福,因为享受学生的进步而幸福,…”班主任的幸福是建立在爱学生的基础上的。教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,爱是教育的灵魂,是班主任幸福的基石。 学生只有感受到老师的爱,才会愿意接受老师的教育,正所谓“亲其师,信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。
  华东师大鞠玉翠教授的一句话是对如何爱学生最好的诠释。她说:“用赞美的眼光看待学生的行为”。她给我们讲了这样一个案例。有一个学校,学生非常顽皮,常用豆弹暗中弹射老师,学校很无奈。有一次—个教育家去参观,居然也吃了几颗豆弹.当时校长在旁,很难为情。但是这教育家却并不惊奇,反与校长讨论怎样利用学生正当的尚武精神。隔了几天,这位教育家再次到校去讲演,对于“吃弹”的事一字不提,并特地教学生们怎样射箭,学生们都争先恐后的去学习。从此以后学生们课余时间,就去练习射箭。因此,当我们遇到学生的一些偏激行为时,我们不妨换个角度来思考问题,多发现学生行为中的积极因素,并因势利导,转移学生的兴趣,让学生的潜能在有意义的活动中得到释放,从而培养学生良好的人格品质。
  当我们换一种思维方式,放下自己所谓的师道尊严,以朋友的身份设身处地的走进学生的心灵,也许我们收获的更多。爱学生,不仅要站在学生的角度去考虑问题;爱学生,还表现在对学生的宽容上。杨小微教授在解读“慢教育”所蕴含的意义时说,“慢教学“并不是时间上的慢,而是说教育孩子时不要太担忧,太着急,以平和的心态“静待花开”。
  孩子的心灵是这个世界上最娇嫩的花朵,需要我们用爱心去呵护。而我也相信当我们用爱来为自己的生命着色时,我们的世界将是七彩的。班主任工作是一项软性的系统工作,我相信每位老师在班级工作中都有自己独特的一面,在以后的工作中希望我们能相互切磋,取人之长补己之短。只要我们懂得工作是需要我们用生命去做的事,只要我们用心把工作中的细节做好,就会取得惊人的效果。生命是一个不断自我完善过程,只要我们用心细细雕琢,就会赢得属于我们自己的美丽。新理念、新思想让一棵班级的大树枝繁叶茂。
  鲁迅曾经说过:“伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。”只要我们有了对教育教学不倦的思索,有了对工作无悔的付出,还有对学生真挚的热爱,那么肯定会换来一份甜美的收获。参加工作以来,我取得了一些成绩,也获得了一些荣誉。但愈是如此,我愈是清醒地意识到自己的差距与无知。我深深地懂得“问渠那得清如许,为有源头活水来”的道理,因此我从未停止过学习,向书本学习,向网络学习,向同行学习,凡是可以促进我专业成长的,我都甘之如饴。在教育教学的征途上,我为自己的每一点进步而欣喜,为自己的每一点失误而忧伤,一如每一个眷恋教育的人一样。
  是的,我愿种一棵班级的树:春天,吐一山淡淡的香味;夏天,洒一抹如泉的凉荫;秋天,举一树甜甜的青果;冬天,做一个养精蓄锐的好梦!
  (作者单位:湖北省宜昌市西陵区小学)