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随风潜入夜,润物细无声

时间:2013-03-05 18:52:30    作者:向洪彩    来源:恩施教育科研网
  谈到思想品德课及其教学,我不由得想起教育家陶行知老先生的“四块方糖”的故事,在今天也许会给我们许多新的启示。当年,陶老先生任育才小学的校长。有一天,他偶尔看到男生欲用砖头砸同学,就将其制止,并责令其到校长室。等陶老回到办公室,见到那位男生已在等他。 陶老 先生便掏出一块糖给他说:“这是奖励你的,因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生说:“这块是奖励你的,因为我不让你打人,你立刻住手了,说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖。接着,陶老又说:“据了解,你打那个同学是因为他欺负女生,说明你有正义感。”说着,陶老又掏出第三块糖给他。这时,这位男生哭了,哽咽着说:“校长,我错了,同学再有错,我也不能用砖头砸他。” 陶老 先生又掏出第四块糖说:“你已认错,再奖励一块。好,我的糖分完了,我们的谈话也结束了。”虽然这已是一个古老的故事,但在今天仍有常青、常新的意义。由此,再来回顾、反思当今思想品德教学,过分强调理性说教,机械灌输,空洞的讲解。教师的“苦口婆心”,学生收效甚微。为何思想品德教学是如此的事倍功半?其实真正的教育应该是随风潜入夜,润物细无声的。
  如何做到随风潜入夜,润物细无声呢?我认为应该从以下几个方面着手努力。

  首先,重新审视教师角色。
  我们的教师,尤其是本学科的教师,仿佛自身就是道德标本,总以圣人、权威形象自居,爱以一个尊者、说教者面对学生。于是在课堂教学中多了一些赤裸裸地说教:要怎么样,不要怎么样,明显的说教。所以,要淡化这种效果不佳的说教,必须重新认识教师角色。

  1、做一个高尚道德的示范者。
  教师的职业是教书,更是育人,尤其是思想品德课的教师。教师是学生的亲密朋友,教师的言谈举止对学生有极强的示范性,是学生学习的榜样。你要教育学生做一个品德高尚的人,必须自己首先是一个品德高尚的人,否则学生根本不听你的教导。如果学生慑于教师的威严而敢怒不敢言,只会促使学生养成阳奉阴违。你要求学生的,自己全做到了,你的行为是学生最好的示范。只有这样,你对学生的思想品德便有了发言权。

  2、做好主持的角色。
  思想品德教师爱将本科课堂变成一言堂,妨碍了师生、生生之间的交流、碰撞。作为本科教师要转换脑筋,开放课堂,将课堂变成师生、生生之间展示思想情感和行为的舞台。教师充当课堂教学的主持者,组织者学生在课堂上尽情地表达思想,抒发情感,在主动参与、充分展示的过程中,学生产生心灵上的触动、情绪上的感染。这种开放的课堂,还为学生提供了师生合作、生生合作的机会。在开放的课堂上,学生就某一观点自由组合,展开辩论。学生通过合作交流,学会倾听与思辨,学会尊重他人,学会辩证地看待问题。这种开放的课堂教学不仅对学生进行了思想品德教育,还培养了学生的合作精神,促进了学生综合能力的提高。

  3、认真倾听,延缓评价。
  在教学活动中,教师用有针对性和激励性的语言,把学生的思维激活,让学生积极的参与教师组织的教学活动。对于学生的发言,教师要认真倾听,不要忙着作结论性的评价,而要耐心启发,等待更多同学发表不同见解。教师对学生的回答过早作结论,会妨碍持有不同观念的同学发表意见,教师就失去全面真实了解学生思想状况和知识水平的机会。其实,作为教师也渴望听到学生的心里话,产生心灵的共鸣,从而达到教育的最佳效果。你不妨对学生说:“欢迎提出新的见解”“还有不同意见吗?”等激励性的语言。这样,学生对问题的认识会更全面,师生、生生之间的交流更广泛有效。

  4、做一个学习型的教师。
  当今时代,信息传递便捷,知识更新不断加快,获得信息的渠道也在不断拓展,学校不再是获取知识的唯一来源。在这样一个高度信息化的社会中,一个教师如果观念不与时俱进,他过去所拥有的知识很难对学生的问题作出满意的回答,尤其是比我们懂得更多的学生的提问。因此,做一个学习型的教师,紧跟时代,才不会落伍。

  其次,正确认识学生的错误。
  人非圣贤,孰能无过,更何况是成长中的小学生呢?小学生阅历浅,知识少,因而容易犯错。学生都是在犯错误和改错误的循环、反复的过程中成长、成熟起来的。作为教师要正确看待成长中的学生所犯的错误。错误是探索未知世界、获得新知识必然经历的过程。教师要用开放、科学、民主的教育理念,为孩子创造和谐、宽松的教育环境,鼓励学生探索新知识。我们不要用粗暴、残忍的手段对待学生,扼杀学生探索未知世界的好奇心。当华盛顿砍掉了父亲喜爱的樱桃树,他的父亲了解到华盛顿只是想试一试斧子是否锋利的真相后,还表扬了孩子诚实的优点呢。难道我们做教师的就不能象华盛顿的父亲那样,看到学生在错误中独有的闪光点呢?

  最后,要尊重、欣赏并爱护学生。
  每个人都希望得到别人的尊重、欣赏。教师对学生的爱让他找到自信,而自信是一个人立足社会的根本。学生渴望得到教师的爱。研究证明:经常受到批评、挑剔、指责的学生,不仅失去自信心,甚至心理扭曲,敌视周围的一切;经常受到表扬的学生,学习成绩进步快,而且性格活泼、开朗。既然如此,教师为何吝啬你的表扬呢?台湾作家林清玄在报道一个小偷的文中写道:“象心思如此细密,手法如此灵巧,风格如此独特的小偷,干任何一行都会有所成就的吧!”一句极其平常而普通的话,让这位失足者在心底重新找回做人的自信和尊严。从此,一个浪子要回头的信念就被这簇充满包容、博爱的文字火花给点燃了,从而扭转人生的航向。几年以后,改邪归正的小偷成了几家大型超市的负责人。在一次邂逅中,他对林清玄说:“你的那篇报道使我想到,除了做小偷为什么没有想到做其它正事呢?”一个小偷在林清玄不经意的赞美中重新找回人生的方向,学生一定会在教师鼓励的雨露下变得鲜活起来,即使是一个平庸的孩子。

  综上所述,作为教师,必须加强师德修养,努力学习,转变教育观念,转变教师角色,采用科学的教育方式,让思想品德课真正做到随风潜入夜,润物细无声。