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名师风采

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杨竞

时间:2014-10-09 17:15:04    作者:恩施州教科院    来源:恩施教育科研网
  杨竞,小学一级教师,中共党员;1999年参加工作,历任学校办公室主任、学校后勤主任,现任建始县民族小学副校长。她是一名普普通通的小学教师,默默无闻描春秋,循循善诱育桃李,站在咫尺讲台上,蓦然回首,却已然为他人师十三年的岁月了。纤手粉墨十三载,书写着她心中不变的誓言--以教师为荣耀的职业,以教育为终身的事业。在平凡的岗位中,没有轰轰烈烈的先进事迹,没有催人泪下的动人故事,只是为了那一张张充满天真稚气的笑脸,看着童真的孩子们的成长变化,用朴实谱写着她无华的人生。

  为学生作好表率是她一生的追求
  孔子曰:"其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。"从事教师工作以来,杨老师悟道出:如果不是路标,讲的道理再透,教育的形式再好,艺术性再强,都是无根之花,无源之水,教师的一举一动,一言一行,都清晰地印在了学生心灵深处,为成为学生学习的榜样,她一直严格要求,从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,坚持以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人,使学生"亲其师,信其道。"
  十三年来,她以一种敬业、乐业、奉献的精神,默默耕耘,时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己,做学生的表率。作为一个党员教师,她"不以善小而不为",从弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的:在一次上课前,杨老师走进教室,教室时乱糟糟的,纸屑到处都是,真像一个垃圾场。当时,她没有大声训学生,只是深深地看了大家一眼,然后拿起扫把扫起来。她的这一举动,引起了同学们的注意,顿时教室里鸦雀无声,同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时无声胜有声,这就是师德的力量。"身教重于言教,榜样的力量是无穷的"。她要求学生做的,自己必须先做到,不允许学生做的,自己坚决不做。在日常生活中规范自己的言行,以良好的道德风范,对学生实施教育,以身作则,言传身教。这些年,杨老师始终坚守教好书必须育好人,育好人必须先从自己做起。

  真心付出源自于一种慈母般的爱
  "教学生最基本的东西是爱学生,只要坚守住爱学生就会给你的生活增添精彩。"短短十三年的实践使杨老师深深地懂得了"一双眼睛看不住几十个学生,而一颗爱心却可以拴住几十颗心。"
  杨老师是一名女教师,她用女性特有的细心和爱心去对待每一位学生。有同学生病了,她总是及时地打电话询问病情或前去探望,嘘寒问暖,在学生返校后帮他补习功课。有同学父母离异了,能在不伤他们自尊心的情况下,尽可能给予更多的关爱,尽可能保护他们敏感而脆弱的心灵。有同学成绩退步了,垂头丧气,总是能敏锐地察觉到,用各种方式鼓励他们站起来,去迎接学习的挑战。有个学生叫秦龙,他父母离异,跟爷爷生活,爷爷年纪较大,没有时间、精力、能力管他。秦龙的成绩和行为习惯也越来越差,可自尊心较强的他却处处爱表现。上课每次提出的问题,他都会举手,可点他回答却答不出,但在课堂上杨老师并没有批评他,而是常常为他开脱说:"秦龙是知道答案的,由于心慌一时忘记了,下次他肯定会勇敢,再也不慌了……"。偶有他答对时,并对其进行表扬,时间长了,他学习的自信心又找回来了。秦龙的自信心有了,学习成绩也优秀了,杨老师也深深地感受到,一个老师只要以一颗真诚的爱心对待学生,定会收到意想不到的效果,后来秦龙同学振作起来了,学习、行为都进步不少。他的爷爷知道他的改变后,动情地说:"谢谢您,老师,秦龙有您这样的老师是他的福气。我要把他变化,告诉远在他乡打工的爸爸。"
  有句话说得好:"你的孩子,我的学生,你亲我更爱!"真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上给予关心,而且要具体体现在实际行动上,无论是优生还是后进生,杨老师都尽最大的努力去栽培他们,用爱心去感化他们。尤其是后进生,她通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。有一个叫潘焱的学生,纪律散慢,作业常常不完成,常与同学闹不和,欺负小同学。虽然多次教育,但没有收到明显的效果。怎么办呢?最后,杨老师试着寻找他身上的优点。结果发现他这个人还真有不少优点:爱劳动,每次劳动,他总是特别积极,干得起劲;他还十分有礼貌,每次见到老师远远就笑着打招呼。于是杨老师注意了他,一发现他做好事,就及时表扬,然后就微笑着对他说:"今天作业完成了吗?我要检查的啊!"随时随地,我会用微笑去鼓励他,在他犯了错误时,我也从不大声训他,而是以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。经过努力,他的学习成绩有了明显的提高,纪律也好多了。
  这就是爱,是杨老师慈母般的爱,使得她每上到一个班都会受到学生的欢迎和爱慕,也受到家长的支持和认同。

  爱的奉献立足潜心教学,换来硕果初实
  作为一个教师,爱的主流是潜心教学,把握好质量的主线。作为一名党员教师、学校的中层管理者,杨老师深知,自己的工作任重道远。面临教育良好的形势,时代赋予的优越感、紧迫感、危机感并存,想方设法提高自己的素质和业务水平,坚持以理论武装自己,努力学习新知识,接受新的教育理念,认真学习《教育学》、《心理学》、《教材教法》,阅读一些关于教学方面的书籍、杂志。她明白,要想给学生一杯水,教师必须要有一桶水。
  在教育教学中,她追求卓越,与时俱进。为了上好每一节课,总是深入钻研教材,不断探索改革教学的方法及手段,努力挖掘教材的内涵。从"开卷有益",到"三人行必有我师",不断地向书本学习,向实践学习,向同行学习,利用一切机会向别人学习。教学中,她寓教于乐,大胆创新,采用质疑问难的方法,有效地唤醒学生的创新意识,并在课内外通过为课文添枝加叶来激发学生的想像力,发展学生的创新思维,让学生在乐中学、做中学、玩中学。为了把德育教育寄于课堂之中,她每备一节课都要经过深思熟虑,把现实的事例与课堂相应的内容寄德育于课堂教学之中。
  立足教学研究,成果渐增,收获总是眷顾着辛勤耕耘地人,撰写论文《浅谈小学音乐》获县级二等奖;撰写《利用山区优势引导学生观察岩石》荣获实验论文县级一等奖;撰写教育叙事《简简单单教语文》获县级论文一等奖,并在《鄂西教研》杂志上发表;执教的《放弃射门》在全县青年教师竞赛课中获一等奖;撰写的教育叙事《润物细无声》获县级一等奖,并在《鄂西教研》杂志上发表;撰写的论文《远程教育资源优化小学语文课堂教学》在《鄂西教研》杂志上发表;在全州小学英语教学技能大赛评选中,展示的《才艺》被评为一等奖;在全州小学英语教学技能大赛评选中,展示的《微型课》被评为一等奖;撰写的德育课题论文《班主任工作几点谈》获州级二等奖;并在湖北省中小学德育专家讲坛一书上刊登发表;在恩施州义务教育阶段写字教育现场推进会上执教了《三点水》的观摩课;撰写论文《浅谈农村小学一年级语文识字教学》获教育教学优秀论文一等奖,并刊登在《中华教育科研文选》一书中;撰写的《从孩子的成长折射出的家庭教育》在家庭教育读本一书上刊登发表。
  2006年12月参与《社区德育资源与"五爱"教育》课题的研究,被全国教育科学规划总课题组授予A等成果;2007年12月参与了县级课题《"回宫格"写字教学在小学语文写字教学中的研究》获得了优秀成果奖;2007年参与了县级课题《小学语文教学中的自主阅读教学研究》获得了优秀成果奖;2009年参与了恩施州德育课题"三结合教育"的研究,并撰写了开展"三结合教育"阶段性研究总结;2010年12月参与完成了恩施州教育科学研究"十一五"规划课题《硬笔字宜首重结构再及点画的研究》,研究过程中,撰写的《写字教学之我见》获一等奖;2011年参与完成了恩施州教育科学研究"十一五"规划课题《"回宫格"写字教学法在小学写字教学中的运用》;2010年参与完成了湖北省民宗局立项的《开掘运用本地德育资源提高中小学德育针对性和实效性》课题的子课题《校园文化德育资源的建设与运用研究》,撰写的德育论文获二等奖,并表彰为课题研究先进个人;2012年7月表彰为全国特色教育优秀教师。
  "德为师之本",作为一名教师,对事业的执着,化为自觉的行动,自身的修养是最重要的,工作中,处处为人师表,用人格魅力去打动人,感化人,学生的尊敬、家长和社会的认同,是杨老师用朴实的爱谱写她无华的人生,过去、现在、将来。