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观杨老师的课有感

时间:2013-11-13 22:40:28    作者:朱裕华    来源:恩施教育科研网
  杨春艳老师,年轻、质朴、充满朝气,对学生亲和,看得出和学生关系比较融洽。我们现在在对学生上,尤其是在学生达不到要求时,态度多是严肃的,少了些笑容,少了些亲和。看到杨老师,我仿佛看到了十几年前的自己,年轻,但在教学上还很茫然。另外,杨老师虽年轻,但心里素质相当好,课堂上神态自若且充满了热情。年轻、热情、就是杨老师拥有的最好的资源,我们这种在教学中摸爬滚打了十几年的人身上是难以找到的,年轻只会越来越远,热情也在慢慢淡化。杨老师,抓住你的这些资源,加上你的良好心理素质,你一定会成长为一个非常不错的教师的。昨天的这节课,杨老师作为一个初学者,我们感受较深,在座的每一位教师,都经历过这个阶段。我们二年级组就想结合自己在教学中一路走来的历程,结合我们自身的体会谈几点感想。(感想中或多或少会涉及到杨老师的课堂。)
 
  一、关于教学理念的学习。作为新任教师,首先在思想上一定要有一个正确的引导,不能头脑一片茫然,教学上没有正确的导向,导致在教学上打乱仗。所以一定要加强教育理念的学习。在我的教育生涯中,历经过多次教育理念的学习、实践。
  1、正确认识小组合作学习,充分发挥学生的学习主动性。2000年左右,我们开始尝试小组合作学习,探究小组学习模式,但那时形式较单一,就是把学生分分组,落实每个组的学习任务。教研室也经常去学校视导、听课,对课堂中是否有小组合作学习也比较重视。但由于对小组合作学习认识不足,教学中对小组合作学习也流于形式,课堂上看似热闹,但效果还是有待商讨。现在来看小组合作学习,目的就是充分调动每一个学生学习积极性,发挥每一个学生的特长,把课堂交给学生,教师要起到一个很好的引导作用。这种教学理念是非常科学的,也是适合学生的整体发展的。只是要我们正确认识并合理的运用到课堂上。杨老师的课堂,以教师的讲为主,学生合作学习活动、自主探究活动在课堂上没有体现。在课文学习时,老师首先就自己把文章的结构说了,文章结构要是放在课文学习之后,学生自主去探究、发现,把主动权交给学生,让他们去讨论,找出文章结构特征。这样落在实处,学生既学到了知识,也掌握了学习方法,学生的学习主动性也能得到体现。
  2、  正确认识多媒体的辅助作用。对于多媒体的使用,我们在运用之初忽略了它的        辅助作用,一堂课以课件为主,声音、色彩的点缀确实让课堂非常热闹,但一节课下来,在多数学生头脑空白,知识没有落到实处、重点不突出。课件只是教学的辅助手段,当教学需要它服务时,发挥好它的服务性作用。而教学中要用好教材、学生这两大资源和黑板这块主阵地,不能让课件牵着我们的鼻子走。老师也失去了引导作用。杨老师的这节课,教学流程多跟着课件在走,教师很受课件牵制,教学完了之后,黑板上无板书。可以说,这节课没有什么实效性。所以,教师一定要正确认识课件的辅助作用,用好课件,把教学落到实处,让学生一堂课要学到知识,能力得到提升。
  3、前面讲到的合作学习理念的有效落实,多媒体教学的正确认识,课件的有效使用等,我们在探究的过程中能正确对待地找到它的点,其实都围绕着实效,一堂课做到实效,到高效,我们都还要很多的精力和心思去探索。但是首先头脑中要有这些理念,理念是魂,教学有魂,课堂才有形。
 
  二、在备课上下足功夫。作为初学者,要想在教学上得到提升,必须在备课上下足功夫。要用更多的时间去钻研课标、教材、教法、学生、学法。凡是新教材,我们必须备详案,精心设计教学流程,搞好过渡衔接,如何围绕教学重难点来展开教学。这个过程,往往需要在了解课标,吃通教材的基础之上再来写出详案。这个过程是辛苦的,但只有经历了这个过程的历练,自身教学水平才会慢慢提高,这是一个新手要走的路,走过之后才会觉得自己得到了蜕变。这也是我多年教学的最深体会,相信能对杨教师有一定触动。