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17、《酸的和甜的》教案

时间:2013-10-29 20:17:16

    

17、酸的和甜的  

    

新授    

  

1课时  

学习目标  

1、学会本课生字、新词;正确流利地朗读课文,明白课文内容大概内容。
2
、有感情朗读课文的能力,读出不同语句应表达出的语气,培养学生分析的能力。
3
、通过对课文的学习,学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。

  

教学重点难点  

1、  掌握本课要求认识的9个生字,会写8个生字。

2、正确朗读课文,从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。

  

教学设计意图  

正确流利地朗读课文,掌握本课要求认识的个生字。通过对课文的学习,学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。  

教学准备  

教本、生字卡片和课件等。  

教学过程及内容  

教师个性化设计  

一、看图识字,激趣导入

1、看图识字:(课件出示:葡萄图)认读“葡萄”,你觉得葡萄成熟了吗?成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。(出示:狐狸图)认读“狐狸”。  

2、激趣导课:可是狐狸却说葡萄是酸的,这是怎么回事呢?今天,让我们学习一篇非常有趣的故事。 

3、【出示课题:17 酸的和甜的】指名读题,认识“酸”,强调平舌音。

二、初读感知,自主、合作、游戏中识字

1、激趣引读,感知课文:

大家想不想读读这个故事呢?请自己读课文,遇到不认识的字,可以请教下面的树叶。自己读书吧!

2、生初读课文,整体感知。 

3、自练带拼音的生字:

这个有趣的故事发生在葡萄园里。葡萄园里有许多可爱的字宝宝正想和大家交朋友呢!【出示:带音节生字宝宝】看,它们出来了,你会读吗?

4、合作识字,交流方法:

你认为哪个字难记?谁有好办法记住这个字? 

5、共同练读不带拼音的字:

生字宝宝把帽子摘下来了,你还能叫出它们的名字吗?【出示:不带音节的生字宝宝】  

6、游戏识词:

还有调皮的词娃娃躲在了葡萄里面,和大家捉迷藏呢!让我们一起把它叫出来吧!【出示:词语宝宝】    

7、指读课文,了解学情,集体正音。 

三、指导朗读,读中悟情 

1、【播放课文范读】边听边想:故事讲了一件什么事?

2、看图读文,学习第一自然段:

A【出示:图一】指导看图:狐狸在干什么呢? 

B、【出示:第一自然段】指导有感情读第一自然段,读出小狐狸非常想吃狐狸的感情来。(指名读,挑战读。)

3、学习第23自然段: 

A、引语:小松鼠和小兔子是怎么想的呢?【出示:图二、图三】   

B、【出示:第二、第三自然段】指名读二三自然段。 

C、总结引读:

他们都相信了狐狸的话。这时来了一只小猴子。它是怎么做的,又是怎么对小松鼠和小兔子说的呢?请自由读4-7自然段。

4、在自读、合作读中学习4-7自然段。

A、生自由练读。 

B、四人小组合作练读。 

C、请两个小组汇报表演读。【出示:第四至七自然段】在评价中指导读出感情。重点引导学生在读中感悟“迫不及待”和“大口大口”。 

5、齐读感悟,学习第八自然段。 

A、引语:小松鼠和小兔子有些不明白,它们不明白什么呀?让我们齐读最后一自然段。【出示:最后一自然段

B、小朋友你们明白吗?狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢? 

四、总结全文,揭示文意:

通过这个学习,你明白了什么道理? 

五、情趣引入,指导书写: 

1.学了这个故事,你一定想给狐狸说些什么,让我们给狐狸写几句话吧。首先,让我们先学写狐狸的名字。 

2、 投影出示,指导观察。 

3、【出示:动态笔顺】学生练写,注意评价。

六、课外扩展:   

课后,你除了给小狐狸写几句话外,你还想干些什么呢?

   

   

   

   

   

引导学生观察葡萄的图片,学会用“一串葡萄。”  

                              

   

   

   

   

   

   

   

学生先自读生字,再请学生当小老师教读生字,生再度,最后用生字卡片抽查差生认读。  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

在朗读教学中,要运用多种朗读形式,如:学生扮演文中动物角色朗读,或分组按角色朗读等多种形式,要求学生带情感朗读。  

板书设计  

17、酸的和甜的
           
狐狸  狡猾
           松鼠  轻信别人的话
           兔子
           猴子  聪明 敢于实践

   

课后作业  

1、生字书写442  

2、背生字,熟读课文。