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《角的初步认识》说课稿

时间:2013-11-14 14:22:08    作者:高秋芳    来源:恩施教育科研网
  各位老师,大家好!我说课的内容是:人教版二年级上册三单元《角的初步认识》的第一课时。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程等方面对本课进行具体的阐述。
  一、说教材:
  1.教材分析:《角的初步认识》是人教版义务教育新课程标准试验教科书小学数学二年级上册三单元第一课时内容。在此之前已经认识了长方形、正方形和三角形等平面图形,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫作用,同时又是后面学习《直角》的前提。在平面图形初步学习中起着承上启下的效果。
  2.教学目标:
  知识目标:初步认识角,知道角的各部分的名称,初步学会用直尺画角。
  能力目标:培养学生初步的观察能力和动手操作能力;发展学生独立学习能力和创造意识。
  情感目标:学会用数学的角度去观察、分析现实问题从而激发起探索数学的兴趣。
  3.教学重点:初步认识角,知道角的各部分的名称,学会用直尺画角,会判断角。
  4.教学难点:角的大小与两条边*开的大小有关,和两条边的长短无关。
 
  二.说教法、说学法:
  我采用以下教学方法:
  1、教法:整个课时将指导学生观察、操作、演示、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中,引导学生在丰富感性认识的基础上加以抽象概括。
  2、学法:采用了看一看、找一找、做一做、猜一猜、画一画等学习手段,让学生在大量的实践活动中掌握知识,形成能力。
 
  三、说教学过程:
  (一)学前准备:通过学生回忆学过的平面图形中三角形演变成角,开门见山由“角”字揭示课题,出示学习目标,让学生带着学习目标进入后面学习活动中去。
  (二)探究新知:通过让学生找角、指角、折角、摸角等活动而认识角。再通过比一比故事活动和师演示比角,让学生知道角的大小与边的长短无关,与角两边张口大小有关。最后通过学生探究活动和示范画角过程,让学生知道画角的正确方法。
  (三)巩固练习:通过数角让学生将所学知识实际应用。拍手儿歌活动让学生对角的特征进一步理解。
  (四)课堂小结:通过本节课的学习让学生在此环节梳理出本节课的知识点。
 
  四、说板书设计:板书是提高数学课堂教学质量的有力措施之一。好的板书设计,增加课堂教学的吸引力,培养学生的分析能力、概括能力,帮助学生把握重点,理清思路,从而提高课堂教学效果。为此,我设计板书如下:
  角的初步认识
  边
  顶点<<
  边
  角的共同特征:一个顶点,两条直直的边。
 
  五、说媒体应用:幻灯片的使用使教学内容更直观,抽象的比较过程和画角过程在幻灯动画的有趣演示中变得更形象具体,学生也更容易理解,幻灯片直接出示小结内容,节约了教师板书的时间,更为重要的是可以让学生梳理本节课的知识点。
 
  六、说教学效果:本节课通过触摸感知、操作发现、小组讨论、合作交流及媒体的展示等课堂活动,发挥学生的主体地位,让学生在“玩中学,做中学”,让“知识课堂”走进“生活课堂”,让学生在不断的思考与合作中提升能力。因此我设想能完成本课时的教学目标,初来乍到不足之处还请各位老师不吝赐教。以上就是我的全部说课内容,谢谢大家。