恩施教育科研网欢迎您!当前时间是:

英语

当前位置┃网站首页 > 学科教研 > 英语 > 正文

《Unit 6 lesson 4》教学设计

时间:2013-06-25 10:43:30    作者:张芬

 

 咸丰县第二实验小学 张芬

  教学重点:

  Lets learn部分的动词短语的ing形式: counting insectscollecting leaves writing a report playing chess having a picnic

  在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的动词短语。

  听、说、读、写动词短语:counting insectscollecting leaves writing a report playing chess having a picnic

  counting collecting的正确发音示范和指导。

  字母y和字母组合ighqu的拼读规律并读出例词。

  教学难点:

  词汇量较大,有些短语不易掌握:counting collecting的发音较难。

  动词短语的ing形式:playing having,加ing要去掉字母e,在加ing

  qu在单词中的正确发音。

  课前准备:

  教学过程中所需的录音(Lets learn, Let’s play)、课件、动画素材。

  本课时(Lets learn部分)的五张单词短语的图片和卡片。

  本单元A部分的单词卡片。

  三年级上册第五单元A部分的歌曲“Let’s Have a Picnic Today”的录音带或课件。night, light的图片。

  教学过程:

  Warm up  ( 热身)

  活动一:唱一唱 

  教学参考时间:2-3分钟

  教师播放三年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲,“Let’s Have a Picnic Today”。

  学生跟录音演唱歌曲。

  教师板书:have a picnic,并示范朗读。学生跟读。

  活动目的:通过歌曲引出have a picnic,导入本课单词短语的学习。

  Review  (复习)

  活动二:单词听写:

  教学参考时间:3-4分钟

  教师念第一课时所学的单词,学生听写。

  每组请一名学生上台在黑板上快速的拼写单词,其他人做裁判或在纸上写。

  或教师只出示相应图片,学生一边说出单词短语,一边拼写单词。看哪组的得分多。

  活动目的:通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中,引导学生进一步熟悉学过的内容,从而提高速度,达到更加熟练的目的,并且为本节课的学习做准备。

  3Presentation  (新课呈现)

  活动三:学一学:

  教学参考时间:5-7分钟

  教师出示单词短语picking up leaves或图片,请学生读一读,然后教师用单词collecting遮盖住picking up,放在leaves的前面。教师请学生试着读出新的单词短语。教师带读该短语。

  出示watching insects 单词短语。将watchingcounting替换,学生试读后,教师带读,注意引导学生正确发音。

  出示国际象棋的图片,教师问学生:What is that?引导学生回答“chess”如果没有学生知道,教师可以出示单词chess,请同学试着根据拼读规律读出单词。出示谢军在国际象棋比赛中的图片,教师问:What are they doing?引导学生回答: They are playing chess.教师带读单词。

  出示一群人野营的图片,教师引导学生说出having a picnic。教师带读单词。

  同样的方法学习其余的词组。

  教师引导学生注意总结:单词结尾是不发音的字母e的时候,加ing 要把e去掉。

  活动四:合作探究:

  教学参考时间:5-8分钟

  教师播放Lets learn部分的录音,学生听两遍。然后请学生以小组为单位完成表格, 找出他们在干什么?Let’s find out: what are they doing?

John

 

Zhang Peng

 

Wu Yifan

 

Amy

 

Chen Jie

 

Mike

 

Sarah

 

  小组合作完成表格。教师可视学生的情况而定播放几遍录音。

  请学生根据自己的表格进行汇报,教师可以给予句型引导:… is

  教师再次播放录音,学生边跟读边检验自己的答案。

  教师收回表格,根据本部分的插图提问,让学生凭记忆回答。

  教师播放声音及画面,学生跟读。教师再次播放该部分录音,让学生仿写、记忆。

  活动目的:通过完成表格的形式,呈现Lets learn部分的画面,并提供学生语言运用的场景。在小组合作后,教师可以有意识的 了解了解学生小组内完成表格的方法,引导学生合作意识。比如做这个练习,就可以每人注意观察一个人的活动,这样正确率就会大大提高,速度也可以提高。

  4Let’s play  ( 趣味操练 )

  活动五:锁链游戏

  教学参考时间:3-4分钟

  教师在黑板上贴一张短语卡片,如:playing chess,请第一名学生A站起来说:A is playing chess.

  然后教师继续在第一张卡片的下面再贴第二张短语卡片,如:writing a report,请第二名学生B在重复学生A说过的句子后再说出新的句子,如:A is playing chess. B is writing a report.

  依次类推。

  活动目的:通过游戏的形式,引导学生反复练习本课新学的单词短语,并进一步复习有关句型。

  活动六:语音学习:

  教学参考时间:5-8分钟

  教师播放字母y部分声音,学生跟读单词一遍。

  教师提问:y在单词中的读音是什么?

  学生根据听到的四个单词,试着总结y在这几个单词中的读音: / ai /

  教师出示例词,请同学试着读出来:my   why   July   shy

  教师出示night   light的图片,请学生回忆单词读音。

  总结igh在单词中的读音:/ ai /,最好由学生自己说出来。

  教师继续出示:flight high,请学生拼读。(要注意eight这个单词中的igh字母组合读音不符合这个读音规律。)

  教师出示例词,请同学试着读出来:right   bright   might   slight

  教师播放句子声音,请同学们读一读。

  以同样的方法学习qu字母组合的发音。

  活动目的:指导学生在读句子的时候可以从后面向前读,同时要指导学生在断句时要根据意群断句,而不要随意断句。语音的学习不应只停留在学习上,更应指导学生在今后学习新单词、记忆单词时加以运用。

  活动七:唱歌曲:

  教学参考时间:1-2分钟

  教师播放C部分的歌曲,(Let’s sing)学生欣赏。

  请学生说一说歌词的大意。

  再次播放歌曲,学生跟唱歌曲。

  活动目的:提高学生学习兴趣,给予学生适当的活动,调节课堂节奏。

  5Consolidation and extension

  活动八:练习

  教学参考时间:3-5分钟

  学生打开书,看表格,预测练习形式。

  教师播放录音,学生完成表格。

  教师请学生订正答案。

  教师再次播放录音,学生尝试跟读。

  完成第二题:四人一个小组进行练习。

  活动目的:加强笔头练习,巩固所学单词短语。

  活动九:小结

  教学参考时间:1-2分钟

  教师请学生自己总结本课所学的重点内容。

  教师出示每幅图片,再次播放Let’s learn部分声音,学生跟读。

  活动目的:总结本课所学的重点句型,复习单词短语。

  

6、板书

Unit6  What is he /she doing

  counting insectscollecting leaves writing a report playing chess having a picnic

  和单词短语对应的图片