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浅谈小学英语课堂教学的有效性

时间:2013-04-29 22:23:25    作者:祝杰    来源:恩施教育科研网
  课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、提高、进步。具体表现在:认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。从专业角度说,有效性指通过课堂教学,学生获得发展。
  4月9号至10号,我市各乡镇学校及市级学校进行了一次英语优质课竞赛,我也有幸参加此次比赛,通过上课与观课,我受益很大,对小学英语教学的有效性有了进一步的认识。
 
  一、导入的有效性
  英语的导入形式很多,可以是游戏导入、歌曲导入、歌谣导入、谈话导入等等。但不管是哪种形式,都要为后面的新授服务,不能是导入活动与后面的新授内容脱节,不然即使趣味性很强,也失去了教学的意义。
  比如这次有一位老师在上Is this your skirt?一课时,以一个游戏转盘的游戏导入新课,让学生在游戏中自然的复习了各种衣服的名称,同时也很好的应用了颜色,为后面教学颜色的单词做了很好的准备,所以学生在后面的学习中兴趣一直很浓,学习效果也很好。
 
  二、活动的有效性
  英语的活动很丰富,主要表现在各种游戏和操练活动中,但各种游戏或是活动都要与本课的知识紧密联系,失去目的的活动也是无效的活动。
  比如又一位老师在上Is this your skirt?一课时,在操练单词时,采用非常时尚有趣的Fashion Show,在非常动感的音乐下,学生喊出自己喜欢的衣服单词,而学生模特们也像模像样的摆出各种时尚的动作,让学生在欢乐的气氛中操练了单词。本次活动让学生在不知不觉中操练了单词,达到了预期的效果。
 
  三、评价的有效性
  在英语课堂中,评价起着非常重要的作用,而有效的评价更重要,评价的形式也很多,比如老师的微笑,老师的一个赞赏的动作,老师的及时评价,如excellent, good job, wonderful, terrific, super等等,还可以是小组评价,课程结束时进行总评。
 
  比如在这次比赛中,一位老师进行小组评价时,获得五片叶子就可以换一朵花;还有一位老师让学生给娃娃搭配衣服;另有一位老师让学生给自己的娃娃争取各种身体部位,最后成为完整的娃娃,这个评价与本课的教学内容紧密联系,而不仅仅是为了评价而评价。这些评价都非常新颖和有趣,能很好促进教学的实施。
  以上是我在此次活动中的一些感悟,反思自己的教学,还有很多的不足,比如评价不够新颖,活动不够丰富,操练不够细致,小组合作不够热烈,还有自身还存在很多不足,如教学经验的不足,教学方法的欠缺,等等。
 
  结束语:
  通过此次活动,我确实成长了自己,我想只要我们在教育的岗位上工作一天,我们都应该全身心的投入到教学中,不断的去完善自己,完善自己的教学,让自己的课堂真正有效起来,让自己和学生真正的去享受课堂。