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优化复习环节,扎扎实实求高效

——浅谈初中物理总复习的创优策略

时间:2012-04-11 08:38:10    作者:张金星    来源:湖北利川市忠路初中
  摘  要:关于搞好中考物理的总复习教学,主要的探索策略有:认真分析,把握中考趋势,科学安排复习计划; 精心准备,夯实基础,稳步推进复习进程; 巧妙编排,训练能力,积极提高复习效率等等。复习要精心组织、方法得当、突出重点、突破难点。加上教师的细心、耐心和热心,一心一意地坚持努力,就一定能够出成效,使学生快乐成长,教师自己也能体验到快乐。
 
  关键词:科学计划  稳步推进  创新  快乐  扎实高效
  一年一度的中考,是对初中物理学习的检阅,也引领着教学工作不断向前发展。新形势下,如何抓好中考物理总复习教学,是我们一直在努力探索的课题。根据新课标的要求,结合我们的实际情况,我们作出了许多的偿试和改进,在近年的实践中,我们主要是从编制计划、梳理知识和提高能力多个方面努力,尽可能优化复习教学工作。
 
  第一,认真分析,把握趋势,科学安排复习计划。
  主要是从趋势与学情两块,认真分析如何进行中考物理学科的复习教学。
  1、  趋势方面
  纵观近几年的中考物理试题的发展趋势,可以发现中考物理学科考查指导思想趋于平稳,试题设计起伏不大。中考要求主要突显出这样几个亮点:关注基础、关注能力,大量背景材料源于教材,强调试题与生产、生活的联系,加大实验考查的比重,呈现信息的形式越来越多样化。
  2、学情方面
  现在的学生个体差异很大,并且好多学生八年级下的内容掌握得不好,自学自理能力不强。通过近年的观察,很多学生有轻基础,怕疑难,思绪乱,落不实等通病,复习效率往往不高。
  教师自己的状态也直接关系到复习的效果,所以要注意自己的思想情绪,注意方法和效率等因素。我们要干一行爱一行,通过教书发现乐趣、体验幸福,认认真真抓好中考这项“龙头”工程,为自己创出质量、创出品牌。经过冷静地分析考情和学情,在心目中构建一个复习的“蓝图”。
  老师心中有个大致“蓝图”后,根据学校情况和时间多少,以传统的三轮复习的方式,制定合理的复习计划,并且要利用本校同事的集体智慧,对计划进行规范和充实。我们采用的计划在时间上是“三、一、二、一”模式。就是开学一个周结束新课,从三月初开始,三个大周复习八年级内容,一个大周复习九年级内容,再二个大周以《中考方略》内容进行板块复习,最后在六月的一个大周进行模拟和适应性训练。即第一轮复习到第一次模拟4月中旬结束,用时一个半月; 第二轮复习到第二次模拟结束,用时一个月; 六月份完成三轮复习。
 
  第二,精心准备,夯实基础,稳步推进复习进程。
  在复习内容上要作好充分的准备,老师自己要心中有本,并注意哪些可以稍快,哪些应该放慢,一般章节三到四节课完成,运动和声音合并为一块复习,也是可以稍快的,八下部分就要慢点复习。在第一轮复习过程中,主要完成“基本知识”和“基本素养”的集结。“基本知识”包括教材第一章至第十六章整体所对应的《物理课程标准》中的“科学内容”。“基本素养”包括物理思想、物理方法、各种能力以及情感体验和价值取向,其中“科学探究”的复习标准以《物理课程标准》第10页“科学探究能力目标”为参照。这些“基本知识”和“基本素养”要培植到复习教学中去,让其成为学生的基本素质,使学生成长为一个具有物理素质的人。在计划的时间内,引导学生对教材知识进行梳理,基本熟悉后利用一些典型的例子,让学生在用中学习。对于双基的复习,每做一步,要注意学生的反馈,学生有眉目了,再往下走,扎扎实实,稳步推进。
 
  为了克服学生记忆的淡忘,对于重要或易混的重要知识,要过一定的时间“定点回放”,及时巩固,对知识的应用也要细水长流,螺旋式提高。“定点回放”可以是复习提问,随机作业,小测验等等,就是不时地调用学习的知识,让知识成为学生持续可用的素质。
 
  第三,巧妙编排,训练能力,积极提高复习效率。
  对于编排内容方面,平时要注意学习和积累。要留心抓住教材里概念和规律的形成过程中的典型事例,热心观察生活实际和科技中与知识联系紧密的素材,注意多看看近几年的我州中考试题,学一学教研员关于中考物理的质量分析,自己适当做一些“优质题”、“模拟题”,做到眼底要有题,成竹在胸。教师还要注意把一些拓展学生知识面的素材编排到复习中去,比如气垫船用螺旋浆获得动力、高楼的地基修成整体的空盒状、动车组运行时不能开窗、激光秀中的成像、动车组刹车时逆向发电、即热式电热水器中水流过就变热、互联网和光纤传送信息等等。
 
  对于能力要求方面,要求大多数学生能跟上基本和中难度的能力训练,教师主要针对中上层次学生的反馈情况推进复习内容,并且针对两头的学生分别实施不同的检查。常常需要根据情况分层教学,也可采用“兵练兵”的方式,提高整体的发展水平。对于学优生,必须适当安排拔高问题的学习训练,比如增设思考题,每次作业加上一道较难的选作题,暗中指定某些人必须完成,并提醒他(她)们完成后作一些方法的归纳和感悟,像综合对比、一题多解等,也是可要求他们完成的。而每章的知识网络图,应该要求大多数学生认真做好,坚持检查。对于那些学困生,可要求必须学懂基本知识,并在作业和检查中设置一点易做题,或多安排中间层次学生给他们作些讲解和帮助,引导得当就能够双赢。注意让所有学生实现从生活走向物理,从物理走向社会,培养良好的学习能力。
 
  在第二轮复习过程中,主要完成对各种能力的提升和检阅,根据学生的个体情况,适当给予对应的辅导和帮助,尽量查漏补缺、纠正错误和不足。到第三轮复习时,是心理和智力的综合训练阶段,主要是增强学生正确获取信息的能力、正确决策的能力,综合应用的能力,要注意重点强化,全面清理,规范习惯,提高应试的技能。
 
  长期的复习训练,大多数学生可能因为压力大、消化不良等原因,降低学习的热情;有时还会因为疲劳或松懈等原因,分神“开小差”,会降低复习的效率。那么,维护学生的热情就必须引起高度重视。俗话说:教无定法,贵在得法。促进学习的方法很多,有两件法宝是可以常用的,一是创新,二是搞笑。
 
  什么是创新?比如复习流速与压强时问龙卷风为何能吸水、天上会下硬币雨你信吗?学生一下子就来劲儿了。创新应是心态新、方法新、信息新等等。创新既是时代的需要,也是情商的催化剂。在复习教学中,教师必须投学生所好,通过巧问、质疑、现象演示、切身体验等途径,不断提出问题让学生去尝试解决。可利用课本中的有用素材,换个角度来研究物理问题,使学生体验发现知识的过程,旧知识变清晰也有新鲜感。也可以从生活实际中,或课堂上发生在学生眼前的事物,找出引导思考的信息源,合理创设情景,引导学生去分析,让它点燃思想的火花,平常的事物能折射出道理,也会引起学生的注意。要关注课堂上学生的陈述或者失误,也可提炼出引导学习的有用资源。还有那些新科技和时事热点,都与简单的物理知识相联系,只要教师用心观察、精于提炼,信手拈来,通过适当的加工,即成为可口的“小菜一碟”。创新需要不墨守陈规,有时让学生当老师帮你讲解一段,也许会起到意想不到的效果的。除考试外,复习教学的每一节课肯定不能是一层不变的,必须要我们不断用心经营和调节。
 
  而搞笑就能让学生情绪高涨,兴奋思维中枢,随之进行教学,效果必然最佳。众多案例表明,会逗学生笑的教师倍受学生喜欢。所谓“亲其师而信其道”,学生喜欢教师,也就喜欢学习这门学科,便自然地形成了一种愉快的情绪,主动学习的兴趣油然而生。教师时常让学生笑一笑,有利于促进学生进入一种主动学习的良性循环之中。如果在复习中,你感觉到学生情绪低,就应该想想办法了。
 
  总的说来,复习要精心组织、方法得当、突出重点、突破难点。重点要通过学生的知识再现、片段小结,以及老师适当的重复强调,清晰强化学生的印象,构建出明朗的知识体系,便于调用。注意实验探究是重点,都必须认真对待。难点则要放慢速度,充分运用自己的智慧,正确引导,耐心地逐个让学生理解掌握。
 
  其次,教师一定要把学生当回事儿,做到爱生如子!还要唤起自己的童心,跟学生做伙伴儿。注意适当的表扬激励,多进行个别辅导,单独指出学生在复习和训练中反映出来的不足,坚持检查落实等等,都能有效提高复习效率。复习中学生最欠缺的是乐学、自理、有效,教师还要做一些思想工作,让学生感到不努力都不行,用自己的学识和魅力,帮扶学生搞好中考复习。
 
  我们要把学生从紧张的复习中解救出来,让他们拨云见天,使他们的活力和激情如清泉一样不断涌出,使他们进步、为他们不断制造快乐。学生进步,则我们在进步,学生快乐,所以我们也会很快乐!
 
  复习教学不是短期的过程,不可能一口吃个大胖子。要做一个有心人,就必须在备课、辅导等各个环节,付出许多时间和心血。俗话说得好,只有品偿过辛苦的人,才会感受出甜蜜的滋味。我们在复习备考中,只要细心、耐心和热心,一心一意地坚持努力,就一定能够出成效,一定能够打造出优秀的“品牌”。