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生态系统及其稳定性《生态系统概述》教案

时间:2011-10-21 13:53:29    作者:冉敏    来源:恩施教育科研网
一、教学目标:
  ▲知识目标:
  1.了解生态系统的概念,理解生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念。
  2.通过对生产者、消费者、分解者之间的相互关系的分析,理解各种组成成分在生态系统中的作用。
 
  ▲能力目标:
  通过指导学生归纳生态系统的概念,培养学生分析综合的思维能力;通过指导学生归纳主要生态类型的分布和特点,培养学生的自学能力及对比判断的思维能力。
 
  ▲情感目标:
  通过了解生态类型的分布与特点,渗透生物与环境相适应的生物学观点以及生物与环境相统一的辩证观点的教育;欣赏优美的自然风景,陶冶情操,从身边小事做起,爱护一花一草,保护环境。
 
二、教学重点、难点分析
  1.生态系统的概念和组成是本小节的学习重点,对于初中学生,生态系统是一个比较抽象的概念。为了帮助学生理解这一概念,教师可以与学生共同分析一个具体生态系统中各类生物的相互关系。生物与环境之间的相互关系,然后总结生态系统的概念。对于生态系统的概念特别要强调生态系统中生物之间的相互关系。生态系统是生物与环境作用而形成的统一整体。环境包括所有生态因素,即生物因素与非生物因素。教学中要强调生物因素以及生物之间的相互关系,但对于生态系统中的无机环境所包含的非生物因素及其作用也不能忽略。
  2.生态系统中各种组成成分的作用是本节中的另一个重点内容,重点在于说明生产者绿色植物通过光合作用制造有机物,为其他各种生物的生存提供物质和能量。消费者则直接或间接地以绿色植物为食。分解者分解动植物的尸体,促进物质的循环和能量的流动。
 
三、课时安排:1课时
四、教学流程:
  课前热身,欣赏儿歌《装扮蓝色的地球》导入新课。
  老师:同学们,大家好,很高兴今天能有机会和大家一起学习生物这门课,首先想送给大家一首歌,希望同学们能在本次课学习愉快,并多举手回答问题,支持我,好吗?
  (播放歌曲,教师在黑板上写出学生的分组A,B,C,D,并到学生座位上给予说明指导。)
 
  1、【引言】:同学们,听了刚才这首歌,你一定不难想起,我们七年级所学的内容,地球上生活的所有生物都生活在地球表面的一个“薄层”里,还记得这个薄层叫什么吗?是的,是生物圈!它就是我们今天要学习的主要内容:生态系统
 
  2、生态系统的概念
  那么什么是生态系统呢?(展示生态系统图,引导学生一起观察。)
  描述图片,引出概念。(学生回顾所学知识,进入新课。)
  生态系统是指在一定自然区域内,所有生物及其生活的环境共同构成的整体。
  这里所指的一定的自然区域,它可以是:
  你曾经走过的一片农田;
  趟过的一条河流
  穿过的一片森林
  向往的一片草原
  (学生观察图片,理解生态系统的概念)
 
  3、生态系统的分类
  (1)关于生态系统,在我们身边也能举出很多例子,请同学们讨论一下,平时见到过哪些生态系统?
  (学生讨论,举例子:小水沟、水池,花丛,草原,森林,农田、城市)
  (2)生态系统范围很广,大到可以是整个生物圏,小到可以是一个小水沟,所以根据生物栖息的环境我们可以把它们分成很多种类型。
  (3)了解了生态系统的分类,大家观察一下,这些图片所呈现的是什么生态系统呢?请举手回答。
 
  4、生态系统的组成
  这几种生态系统,它们有什么共同的成分?
  (1)根据各种生物生活的特点,可以将
  生态系统中的生物分为哪几种类型?
  (分为三类:植物、动物、大型真菌)
  (2)动物的生存需要什么条件?
  需要食物、水分、空气以及适宜的温度等条件。
  (3) 动物都有自己的食物,小草怎样生存的呢?
  小草可以利用阳光、空气中的二氧化碳、水以及土壤中的无机盐等制造有机物。
  (4)为保证各种生物的存在,生态系统生物和各种养料等物质。生态系统中还应具有什么条件?
  还要有各种生物和各种养料等物质
  总结生态系统的组成:植物/动物/细菌、真菌/非生物因素
 
  5、  生态系统中各种生物的作用
  结合前面所学的知识,引导学生分析生态系统中各种生物的作用(游戏:ABCD四组进行角色扮演,分别讨论:如果你是生态系统中的植物/动物/细菌、真菌/非生物因素,你在生态系统中起了什么作用?)
  A组:植物的作用         B组:动物的作用
  C组:细菌、真菌的作用   D组:非生物因素的作用
  老师:同学们理解得非常好,那大家根据这几种成分所起的作用,我们给评它们赋予什么名字呢?阅读书本一起来看看
  总结:生态系统的作用
 
  6、生态系统各成分的关系
  (1)观察图片,讨论、分析生态系统中各组成成分之间的关系,并提问:生态系统中能否缺少某一组成成分?
  (2)(游戏:找食物)在回答这个问题之前,我们一起来做个游戏,自己来体验一下很生态系统中的成分能一否缺少某一组成成分。
  通过食物链分析,每一个环节都不能少,只要消失了某一个环节则其它的生物都会受到影响,甚至使我们的生态系统遭到破坏。
  (3) 生产者、消费者以及分解者在生态系统中是紧密联系的,构成了一个统一的整体。这里的视频有很好体现,我们一起看看,加强理解。
  (学生观看影像资料,进一步理解生态系统中各组成成分之间的关系,观看视频。)
  教师小结:
  同学们,通过视频的介绍,我们可以了解到,生态系统各成分是彼此作用的一个整体,生物依赖于它所生活的环境,人类是生物圈这个大生态系统中的成分,因此,人类应该保护自己生活的环境,我们中学生应该从小树立环保意识,做爱护环境的绿色使者。最后呢,这里有几个思考题,请同学课后讨论一下,下次课我们再一起来探讨这几个问题。
  板书设计
  生物部分:  生产者
                    消费者
                    分解者
                     生态系统
  非生物部分:阳光、空气、水、温度、矿物质等