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浅谈农村初中生物教学中的性健康教育

时间:2010-04-02 08:45:23    作者:向权    来源:恩施教育科研网

   在我国大部分的农村,青春期性教育还处于一个空白阶段,尤其是正处于青春期的初中生,他们对性知识有一种渴望、却又不知性为何事,正是因为他们的懵懵懂懂,导致很多学生误入歧途、铸下大错。因此,作为生物教师的我,应该将性方面的知识给他们讲解清楚。
 

  首先,要了解性的本质:
  “性作为一种生理、心理、社会现象,始终伴随着每一个人,它深刻地影响着一个人的健康、幸福和人格”。性的问题是每一个人都避讳却又都关注的问题。之所以避讳,是因为性的问题受社会的伦理、道德、法律的约束;之所以关注,是因为“性”是人类生活的重要组成部分。
  然而,由于条件的限制、思想的落后,在我们这个“谈性变色”、人人忌讳的山区来说,是一个离我们既近又遥远的话题。诸多因素影响着人们对性知识的误解,特别是对正处于青春期的中学生影响甚大。那么,如何使人们更好地理解性,如何更好地看待性生理、性心理以及如何看待各种各样性行为,尤其是对正处于青春期中学生来说就显得非常重要。
 
  其次,要明白性的意义:
  性,是人类最基本的生物学特征之一。作为一种本能,性的需要就如人需要呼吸和饮食一样;作为生命延续的重要手段,使人类完成了种族繁衍;作为一种两性结合的方式,维系着每个家庭的夫妻关系;作为衡量文明的标准,体现着社会文明的程度。由此可见,性是很正常的事情,它既有生物属性又有社会属性。
  有了对性知识的了解,就应该抓住中学生的特点,从以下几个方面来教育:
 
  (一)首先是对性生理教育:
  关于男女生殖系统的结构和生理机能的教育(北师大版八年级上册第十九章 生物的生殖和发育),是性科学知识的基本内容,是中学生性健康教育的起点,要教育学生以科学的态度去掌握男女性器官的结构。
 
  (二)其次是对性心理的教育:
  以科学的性学知识解释性的困惑,并分析性心理障碍产生的原因和表现,从正反面举一些案例以增加学生的自信心,消除不必要的恐惧和焦虑,树立健全人格,防止性心理疾病的发生。塑造健康的性心理是中学生性健康教育的主线。
 
  (三)性伦理、性道德的教育:
  这是中学生性健康教育的核心,也是对中学生在两性方面进行的行为规范和准则的教育。对中学生应及时开展以倡导性纯洁为核心、以人格教育为基础的性道德教育,帮助中学生在性领域建立起健康人格,以健康的性意识促进自我约束力的提高,以负责任的态度克制生理和情感冲动,明白与异性交往的行为准则,洁身自爱。
 
  (四)性法制教育:
  性法制教育是对中学生进行相关法律的教育,使中学生了解在两性关系中,哪些行为是合法的,哪些行为是违法的。对增强中学生的法制意识、防止犯罪行为的发生起积极的作用。
  (一)异性交往:
  青春期的中学生在心理和生理上正处于一个过渡的阶段,她们向往异性,这对正确认识和处理友谊与恋爱生殖、避孕知识、性自我保护的教育非常重要。
  (二)性病、艾滋病知识的教育:
  使中学生了解性病、艾滋病相关知识,使他们知道只有洁身自爱,才能杜绝这些疾病的传播。坚持用科学的性知识教育中学生。正确地对中学生进行性健康教育,坚持用科学的性知识来抵制黄色书籍、色情影视、色情网站,抗拒诱惑的能力。
  当然,这些也不定一一定论,可以针对某个地方的情况实际应用,比如在条件允许的情况下可以观看一些性教育的片子、定期召开男女生的座谈会,通过这些方式达到一个性健康教育的目的,使农村性教育走上一个新的台阶。