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2014年恩施州初中毕业考试思想品德试题分析

------第27题第(2)小题

时间:2014-09-17 09:55:28    作者:杨金秀    来源:恩施教育科研网

一、试题内容

  材料:“同饮清江水,共保母亲河”。八百里清江,数千年文明,母亲河无私而美丽,呵护社会进步,哺育恩施儿女,也默默地承受着发展背后的不堪。清江无言,行动有声,一双手,两双手……千万双手,还母亲河一江清水。由共青团恩施州委、恩施电视、湖北银行恩施分行联合发起的“同饮清江水,共保母亲河”大型公益行动正在进行。
  问题(2):【出谋划策】为了更好地保护清江,打造最美生态恩施,你认为在谋划恩施发展时应该坚持的指导思想、战略、和基本国策分别是什么?
 
二、试题分析
  本试题题目要求清晰明确,考查了学生对国家发展的指导思想、战略、国策的了解与理解,考查了学生对十八大的关注度,考查的内容紧密联系学生实际以及时政热点,要求学生学会理论联系实际,具备一定的阅读材料的能力、分析能力、归纳能力。此题突出了思想品德的思想性、人文性、实践性和综合性的学科特点,体现了新课标的坚持正确的思想导向和价值引领,帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观的要求,针对性、实效性、因地制宜是这个题的最大亮点。
 
三、学生答题失分情况及原因分析
  1、学生对基础知识的掌握和理解不够:一是答题时出现张冠李戴的现象较多;二是很有一部分同学将“可持续发展”写成了“可持继发展”;三是很多同学措词不准确,语言口语化,重复罗嗦。四是有些同学根本不知道怎么做答,就把材料抄了下来。
  2、学生审题不够认真细致,偏差失误较多。本是答国家的战略国策,但有些同学却答成了自己应该怎样做了。
  3、答题不规范:一是一部分同学字迹潦草,难以辨认;二是答案超出了答题区域,在卷面上明显看得出有箭头指向或修改符号,但箭头所指的内容和修改后的内容却没有呈现在本答题区域内;三是少数同学不重视、不尊重考试,出现了“我不会答”的雷人答案。
  4、学生对所学知识的迁移能力不够,不能很好的将现实问题与课本知识联系起来,知识没有活学活用。可持续发展战略及节约资源,保护环境的基本国策书中都有介绍,课堂上老师也讲过,只是这个题说的是恩施州的发展,而不是书上说的国家的发展,对象一变有些同学就有些无措了。
 
四、试卷给我们教学的启示
  1、注重理论联系实际,关注社会热点,关注社会生活。在教学中既要注重课本教学,又要注重联系实际,将时事融入平时的课堂教学,让学生知道一些社会热点,并能运用课本知识去分析,培养学生深入浅出地分析问题、解决问题的能力。
  2、抓实基础知识的教学,对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查,培养学生的政治学科能力。
  3、培养学生的“审题”能力。引导学生认真读题,找出关键字,找到答题突破口,并和教材建立起联系,从而找到正确答案。
  4、规范答题的训练,注意规范答题的语言和格式:一是注意运用专业术语,运用核心观点,少用白话、口语化的语言,答案力求准确。二是答题格式要符合要求,简答题答案应简明扼要,直截了当;分析说明题要根据问题和分值进行清晰的分点答题;实践探究题的开放性部分要做到合情合理合法。
  5、培养学生分析问题和解决问题的能力。在教学过程中加强对学生分析、综合能力的培养,培养学生用所学知识去分析社会中、身边的人与事。上至国家的政策法令,下到人们的生活所事。学生要学会用所学的知识去对这些事物的分析与理解。
 
  在多元化的今天,培养考试机器不是我们教学的目的,但学会学以致用,学会分析和处理问题是我们思想品德教学的目标之一,相信只要学得深,学得活,不管题目或材料怎么变,学生都能灵活应对。