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2014年恩施州初中毕业学业考试思想品德学科质量分析

时间:2014-09-17 10:03:33    作者:曾敏    来源:恩施教育科研网
  一、试题分析
  2014年恩施州初中毕业学业考试思想品德学科试卷与历史合卷。从题型看,分选择题、简答题、感悟题和实践探究题四种。从内容看,成长中的我6分,我与他人和集体20分,我与国家和社会24分,全卷共50分,形式与内容完全符合课标及考纲要求。总体上看,2014年我州中考思想品德学科试题坚持了“依据课标、考试大纲,紧扣教材和学生实际,立足国情州情,考察能力和照顾全体”的命题原则,充分体现了思品学科思想性、人文性、实践性和综合性特点,难易适度。具体如下:
  1、联系时政热点,彰显时代特色
  紧密联系时政热点,回归教材重点,具有强烈的时代气息和思品学科特色。如选择题1、2、5、6、7、8,25简答题26感悟题27实践探究题均以社会生活中最典型最新的时政热点作为背景材料,突出体现以人为本的科学发展观,弘扬民族精神,实行依法治国的基本方略,融理论与实践为一体,培育和践行社会主义核心价值观。
  2、重视价值导向,突显思想教育
  试题充分体现思想品德学科的德育功能,如“新疆暴恐案”“搜房网的侵权行为”“隐形四风问题”“沉迷网络游戏的危害”以及“母亲河遭受污染的行为”等等,通过对身边这些实际问题的理性客观的分析,引导学生树立正确的人生观、价值观,做一个负责任的公民,承担起自己的责任,彰显思想品德学科的思想性、人文性与实践性特点。
  3、理论联系实际,注重能力提升
  注重理论联系实际,注重考察学生分析问题和解决问题的能力。所有试题基本都是从一个具体问题入手,大到国家的方针、政策、措施,小到与人们生活息息相关的具体小事,如:2、4、5、6、7、10、11、12、25、26、27等题的解答,不仅加深学生对学科知识的理解,同时提高了学生运用所学知识解决实际问题的能力。
  4、国情州情结合,体现地方特色
  27题“同饮清江水,共保母亲河”,充分体现地方特色。问题设计从学生角度去认识身边的环境,特别是人们对环境污染和破坏现象的观察,反思自身行为,从而为恩施更好的发展尽到自己的责任。
  5、材料新颖丰富,设问直接明了
  所选背景材料新颖,基本都是本年度大家熟知的热点、焦点问题,如“李克强总理提到的77次改革”“纠四风问题”“新疆暴恐案”“嫦娥三号探测器在月面成功软着陆”“新消费者权益保护法的相关规定”“扶不扶的考量”等等。呈现形式多样,有文字资料,也有漫画与文字的结合,如选择题11、简答题25题。问题设计直接明了,如25题简答题、26题感悟题、27题第二问,学生一目了然,心中有数。
  6、难易程度适度,兼顾城乡特点
  整套题遵循了考纲要求,难度系数为7:2:1,既考查了学生基础知识的掌握情况,同时也检测了学生能力的培养;既关注了农村学生的发展,也考验了城市学生的能力,做到了难易适度,城乡兼顾,无偏题、怪题等。

  二、答题情况分析
  (一)亮点
  1、大部分学生识记知识掌握牢固,如我国根本政治制度、消费者的“保护神”及维权途径、与环保相关的战略和基本国策等。
  2、学生答题格式比较规范,层次清晰,条理性强。
  3、答案内容丰富,能多角度多层次作答,如27题第三问。
  4、大部分学生能很好地运用课本观点规范答题,如维权途径。
  5、大部分学生审题习惯较好,问题指向与答案基本一致。
  (二)不足
  1、少部分学生基础知识掌握不牢固。如“消费者权益保护法”写成“消费者权利保护费”;战略、基本国策张冠李戴现象严重;维权途径用语不规范,随意性强等。
  2、部分学生审题不仔细。如26题要求从诚信和友善方面谈感悟,有些学生还谈到责任、公平等;27题第一问要求列举污染、破坏环境行为,有的列举成资源方面的问题;27题第三问倡议的对象不明确等。
  3、大部分学生格式不规范,书写不美观。26题感悟题最为严重,要么是知识点的罗列,要么就是胡编乱造,没有体现材料与知识点的融合,层次不清,卷面不整洁。
  4、少数学生语言不规范,可操作性不强。如25题维权途径和27题的倡议等。

  三、后期教学建议
  1、转变教学观念,注重能力培养
  根据恩施州近几年来思想品德学业考试试题特点,按照新课改要求,课堂教学中要切实落实“以生为本”的教学理念,采用情景设置、合作探究、行为反思等方式,充分培养学生自主学习、合作探究学习的能力,努力提高学生参与课堂的积极性。
  2、注重基础知识的掌握,帮助学生构建立体知识网络框架
  教师作为教学的主导者,应充分把握“成长中的我”“我与他人和集体”“我与国家和社会”以及“心理道德”“法律”“国情”等横向纵向知识的重难点,按照识记、理解、运用等层次帮助学生学会知识过滤,从而构建起立体知识网络框架。
  3、关注时政热点,坚持理论联系实际
  作为思想品德老师,应时刻关注时政热点、焦点问题,以便在课堂教学中合理运用,更好地提高学生运用课本知识解决实际生活问题的能力。
  4、严格要求,加强答题技巧指导,规范答题
  答题技巧直接关系到学生能否上高分,所以要针对不同题型进行专门训练,严格要求学生规范答题。
  5、加强学习,提高自身业务水平与能力
  提高业务水平与能力最有效最直接的办法就是加强与各级各类学校的交流,积极参加各级各类组织的教研活动,善于“走出去”和“引进来”。