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恰当运用电教手段,优化美术课堂教学效率

时间:2010-03-23 13:37:43    作者:李明春    来源:恩施教育科研网
  美术的直观性、技能性特点及其作品的审美性特点,决定了电化教学是美术课堂教学实现优化的手段之一。电教媒体将形、声、色、动画溶为一体,使抽象的概念更为形象化,并调动学生的学习积极性,使学生积极主动愉快地参与教学活动。就美术课堂教学而言,教师运用电化教学手段,能为学生创设特定的情境,不断引发学生求知的愿望,点击学生的思维,释放学生的灵性,从而进入理想的教学境界。
 
  一、运用电教手段,激发兴趣 培养创造能力
  学习要有兴趣,兴趣是活动的一种动力,有了这种动力,人在认知活动中就会其乐无穷。教学不仅是认知活动,也是情感性活动。要使学生受到美的感染,不能局限于视觉感官,而应充分发挥各种感官的作用,让学生耳闻目睹,集形象美、音乐美、语言美、动作美于一体,进行美的综合渗透。使学生通过欣赏美去发现美、追求美进而激发他们去表达美、创造美的兴趣。电教手段对诱发学生的情趣、产生学习的兴趣、增强想象力和思维能力有很大的优势。教学中,运用电教媒体,创设愉悦和谐的情境,能有效地激发学生学习的积极情感,从而激发、保持和提高学习兴趣。如上《发现老房子的美》这课时,我在网上搜索了许多各地不同老房子的图片:有鄂西土家吊角楼、陕北窑洞……这些形不同材质、风格不同的建筑很快就吸引了同学们。 从而让学生在美的领域里, 能鉴别出什么是自然美, 什么是社会美、 什么艺术美, 开阔了视野, 从而潜移默化地提高了审美素质和学习的兴趣。
 
  二 、运用电教手段,体现事物特征 突破教学难点
  投影教学不仅直观、形象、还新颖、灵活,可以动静结合,培养学生的绘画兴趣。在讲授《有特点的人脸》一课时,我首先利用课件播放了一组组不同形状、不同年龄的脸,屏幕上的画面给了学生直观、形象的感知。在此基础上,我进一步诱发学生去想:请你把从屏幕上看到的形象加以联想,并添加成一副有趣的画。于是,一副副有特点的人脸的画便跃然纸上了。
 
  三、运用电教手段,动静结合,体现审美
  教育学研究指出学生一股是依靠形象、 色彩、 声音和触觉来思考的。 因此, 直观教学对学生是必须的教学, 不应该建立在抽象的概念和词汇上, 而应建立在学生能直接感受到的形象之上。在《线造型——蜻蜓》一颗课教学中, 我引导学生先试画蜻蜓标本,通过写生启发学生观察分析蜻蜓的特点, 这时学生所画的蜻蜓是一种姿态的,那么不同姿态蜻蜓的特征又会是怎样的呢? 自然界中飞行的蜻蜓虽然姿态万千, 但要学生瞬间捕捉它的动态却很困难. 这时, 我播放了录像“蜻蜓飞行图” ,通过放慢、 定格、 扩大、 重映,引导学生观察对比、 揣摩分析, 帮助学生理解记住蜻蜓飞行时各种动态特征和运动轨迹, 领悟各个动作之问的变化与联系, 形成清晰的动态视觉表象。 接着我又借助录像进一步启发学生“蜻蜓飞行时身体和翅膀的基本形状有没有变化?有的蜻蜓飞行时为什么翅膀一大一小, 甚至只能看到一个翅膀?你还能想象出蜻蜓飞行时的其它姿态吗?录像的启发,老师的诱导,学生的脑中立刻呈现出许许多多的各种姿态的蜻蜓。 一个个生动的形象不断涌现在同学们头脑中。 接着, 我又通过投影演示蜻蜓画法步骤, 把不同姿态的蜻蜓形态、色彩逐一分解, 并渐次复合, 一边演示一边让学生口述作画步骤, 加深了印象.同学们很快的掌握了描绘各种麻雀的方法, 并根据自己的印象, 画出了一只只姿态各异的麻雀。 运用电教手段直观形象, 突出了教学重点, 突破了难点, 优化了教学过程。
 
  四、运用电教手段,演绎情境,优化课堂效率。
  学生的创作热情源于美的启迪,也是通过绘画的形式达到巩固新知、发展思维、反馈信息的目的的一种训练过程,更是反映教学效果的主要环节。因此,在美术教学过程中,教师要从实际出发,利用学生的好奇、爱动、争强、乐胜的心理,运用电教媒体,演绎情境,进行启迪诱导,激起学生强烈创作欲,巩固所学知识、技能,并结合点、线、面教学,巡回辅导,因材施教,提高美术课堂教学效果。如:在教学《春天》一课时,由于二年级学生经历浅,知识面窄,记忆力、观察力和审美能力都来够强,因此,对春天的认识也很浅显。如要让学生了解秋天的自然特色,就得尽可能让学生到大自然中去探索、考察、参观、实践,但由于时间、地理条件的限制,这一梦想难以实现。为此,我依据本教材中的知识点和重点、难点,用电脑制成大量的动画情景:鸟语花香、春光明媚.百花盛开.鸟语花香.春暖花开.花红柳绿.溪水潺潺.……当这些大自然的春景动画再现在学生面前时,学生的思维顿时豁然开朗,他们沉浸在春天美好的意境中,情感处于最佳状态,加入娓娓动听的语言启迪,学生们在观看过程中,其思维产生丰富的联想,脑海中同时再现了春天的自然美景和生活趣事,从而解决了本课重点,突破了难点,并使学生在得到美的熏陶和情愫的滋润的同时,积极、主动地掌握了新知,开扩了视野,提高了他们的认识能力,为学生的绘画创作奠定了坚实的基础,更为学生素质的提高创设了有利的条件。
 
  通过几年的电教手段进行美术课的教学,我深刻地体会到:在教学中运用电教手段,能使学生产生学习兴趣,激发其创造性思维,优化了美术课堂教学的内容、形式和方法,提高了教学效率。