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浅谈农村美术教学的改革

时间:2009-11-16 09:53:49    作者:罗万红    来源:忠路镇老屋基小学
  美育,是素质教育的重要组成部分,它同素质教育形式中其它的教育存在着相互促进、相互补充、共同发展的关系。它可以使学生由被动接受教育转化到心灵境界的自我净化、提升,还可以提高学生对科学美的感知能力,达到培养学生个性和创造力的目的。
 
  体现素质教育的新课标,对美术教学提出了新的要求:美术教师要转变教学观念,改进教学模式,充分利用教学资源,培养学生美术兴趣,从而提高学生发现美、欣赏美、创造美的能力。
 
  和城市的孩子相比,农村孩子学习美术的条件差、机会少,尤为珍惜在校的每周两节美术课。但在应试教育的驱使下,很多时候这两节课也得不到保障。多年的教学让我发现:孩子们是爱美的!每当他们学到一点新东西,他们都想用自己的手法表现出来,他们用蜡笔给课本中的插图上色,用透明薄纸影摹自己喜欢的画面,甚至于会搞起自己的美术创作。每当看到这些,我的心为之一痛,也为之一动:为他们的条件心痛,为他们的努力心动。作为学生学习的领路人,素质教育的实施者,我们美术教师应该做些什么?
 
  一、转变教学观念
  我们的美术教学,并不是要把学生培养成画家、艺术家,但也绝不是为了应付一节课。我们要引导学生发现、欣赏、创造,学生眼里的世界,肯定和成人不同,他们描绘的形象,多是直觉与想象的结合。只有随着年龄的增长、知识的积累、技巧的提高,才能较为客观地表现,才能主动地创作。因此,我们不能对他们提太高的要求。重点注意他们的作品是否是真实的内心感受的反映,有无独特、新奇之处。对他们要少指责、多表扬,少规定、多引导。激励学生,往往会激发他们创作,尽情地表达他们的感悟。我们的激励,会唤醒他们潜在的审美感觉,让他们发挥可能达到的美术成绩。
  除此之外,美术教师应该正确认识美育在素质教育中的地位和作用,不能有副科意识。只有教师观念更新,才能提高自身的审美能力,才能培养学生的美术兴趣,提高学生的审美意识和知识,真正达到美育的目的。
 
  二、改进教学模式
  传统的美术课堂教学,通常有严谨的准备,教学程序环环相扣,充分体现了教师的主导性,学生大多是被动吸收.听课看课都是讲究形式,实际效果如何是不必管的.许多所谓优质课,都是以形式丰富多彩吸引眼球.讲得细,讲得全,讲得稳,就是一堂好课.实际效果如何?教者费心,学者费力!
  反观国外,如德日学校的美术课堂教学,授课完全是开放式的,教师只是提出任务,稍加启示,大部分时间老师让学生各取所需,各得其乐.让学生在成功里进步,在失败中汲取教训,总结经验.教师是活动的准备者、组织者,只在学生有困难需要帮助时,才帮助他们,真正体现了以学生为主体。
  两相对比,孰优孰劣?从短期目的来看,我们的基础教学好;而从长远来看,我们学生的各种能力,包括学习能力,就显得比外国学生差些.那些升入高级学校的学生,并不是掌握了创造性的学习方法,而是通过大量的加强补习或“勤学苦练”来取得的,造成了高分低能、动手能力差的状况.而德日学生就显得有魄力、有能力、有闯劲。
  它山之石,可以攻玉,何况我们与人家相比,优劣立判。我想,我们的美术课堂教学,是否该向他们靠齐?
 
  三、充分利用本土资源教学
  虽然农村条件差,但农村有蓝天白云,红花绿叶,山川河流,与水中的鱼,天上的鸟,组成了五彩斑斓的世界.农村孩子发现美,欣赏美,有着丰富的素材。
  我们的美术教学,可否尝试引导孩子走向自然,融入社会呢?答案是肯定的.我曾引导学生观察身边的事物,在熟悉的家乡寻找美,在取材中欣赏美,在动手中创造美.通过引导,学生将充满生活气息的庄稼、粮食、种子、农具及一些手工工具搬进了课堂,创造出不少的优秀作品。
 
  四、培养兴趣,激发学生灵感点
  乌申斯基说过:“缺乏兴趣的学习是痛苦的,它会扼杀学生探索真理的求知欲”,因此,能否激发起学生的学习兴趣,是教学成败的关键.当前,农村美术课的主要问题是教具学具及相关材料缺乏,设备较差.上美术课往往是老师在干巴巴地说教,很难激发学生的学习兴趣。
  其实,每个孩子都是有自己的美术兴趣的,作为一名农村美术老师,我们应该尊重他们的灵感和创作欲望.他们的头脑中没有成人的条条框框,不受什么规章和理论的约束;他们天真烂漫,想象力丰富,想怎么画就怎么画,我们千万不要给他们泼冷水或武断地否定,切不要给他们可爱的构思洒上一点点污淖.而是要多给予鼓励和表扬,然后循循善诱,热情辅导.我们的因势利导,更能激发他们的创作情趣。
 
  五、优化评价方式
  我们对学生美术作品的评价,实在是太单调了.许多美术老师批改作业,往往是随意的一个分数,甚至有打一个勾就了事的.基本上没有起到评价的作用。
  事实上,每件作品都有闪光点.但是我们稍不注意,就会使之泯灭.在教学中发现有个性的作品,我们应积极支持,哪怕只是一个简单的手工或一个构想,我们都应该鼓励,这样才能达到评价的目的:激发孩子们的绘画兴趣,唤醒他们潜在的审美感觉,充分发挥他们的天赋,取得他们应该达到的美术成绩。
  作为新时期的美术教育工作者,我们应紧跟时代的步伐,开拓创新,充分挖掘农村美术教育的潜力和资源,变劣势为优势,努力走出一条具有农村特色的美术教育新路子。