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小学科学《我们的动物朋友》教学设计

时间:2011-12-13 09:17:45    作者:杜袁媛    来源:恩施教育科研网
  目标
  (1)培养合作意识;爱护动物,保护生态平衡。
  (2)掌握哺乳动物的特征。
  (3)归纳鸟类的共同特征。
  教学重点:
  使学生了解哺乳动物的共同特征。
  教学难点:
  能在众多动物中区分出哺乳动物。
  教师准备:
  有关哺乳动物的图片、视频等

  怎样进行
  一、导入新课
  1、游戏:
  课件出示卡片
  游戏规则:根据动物的特征猜是什么动物
  教师在课件制作的几张卡片上写出每一种动物的特征,学生从第一张卡片的特征判断是什么动物,一张不能判断再翻一张,最后翻完卡片为止。通过这一活动学生可以初步对动物的一些特征有一定感受。
  2、出示多种动物图片
  教师:和我们一起生活在地球上的动物朋友有很多,他们都有着自己的特征,今天我们就来认识一些动物朋友特征。

  二、学习新课
  (一)、掌握哺乳动物的特征。
  (1)、出示一些动物的图片 教师出示书中16页中画出的动物--猴、牛、鸽子、金鱼、猫、狮子、青蛙,虎、马、鳄鱼、蜻蜓等
  师生谈话:你们能够说出这些动物的名字吗?(学生抢答)
  (2)教师:你们能够根据这些动物的外形给它们分一分类吗?把你认为同一类的动物挑出
  (3)教师拿出动物卡片,每一片上画有一种,学生利用动物卡片来分类。学生一般会把所有哺乳动物全挑出来,但也可能加上一两个其他动物,如鳄鱼、青蛙(因为它们是四条腿,与哺乳动物一样)。
  (4)教师提问:你为什么把这些动物分成一类呢?
  (5)出示其中的兔和猫,观察与讨论它们的共同特征。

  讨论要求:
  1、身体分几部分,全身长有什么?
  2、是怎样出生的?
  3、它们出生后是吃什么长大的?
  (6)、学生汇报,讨论结果
  问:兔和猫的共同特征有哪些?
  课件出示兔和猫的共同特征
  讲解:教师告诉学生小猫刚生下来就是一只猫,这种繁殖后代的方法叫胎生。教师告诉学生吃妈妈的奶长大的,这种用奶喂养后代的方式叫哺乳。
  (7)、归纳概括哺乳动物的共同特征,建立哺乳动物的概念。
  提问:刚才我们分别研究了猫和兔在外形、繁殖、喂养后代方面的一些特点。现在,谁来把这三方面合起来说说,哺乳动物有什么特点?
  根据学生回答归纳总结哺乳动物的特征,有什么共同的特征,那些有不同的特征?层层深入,把P67页最下面的答案交给学生,即身体表面有毛、胎生、靠吃“妈妈”的奶长大的动物都是哺乳动物。像猫、牛、猴、狮子在外形、繁殖、喂养后代方面,具有青蛙、鱼、鸽子等动物不具有的共同特点,人们把它们归为一类动物。根据它们都给后代哺乳这一特征,给它们取名叫“哺乳动物"。
  板书:特征之--体表有毛
  特征之二 -- 胎生
  特征之三--哺乳
  联系生活说一说身边的哺乳动物
  提问:谁能根据哺乳动物的共同特征说说,什么样的动物是哺乳动物?学生汇报。
  教师:现在你能根据哺乳动物的共同特征,在进行分类吗?
  (8)、教师小结:蝙蝠可在空中飞翔,海豚、鲸生活在水中,也是哺乳动物。只要有哺乳动物的三个特征,不管它是生活在陆地、空中、树上还是水中,都属于哺乳动物。下面我们一起去认识它们。
  课件播放视屏

  (二)、归纳鸟类的共同特征。
  我谈话导入:同学们认识这些鸟吗?随着画面的切入,学生惊奇了,多么美丽的精灵啊!这时,教师及时引导:它们有什么共同的特征?教材上呈现有图片和文字,引发学生的经验思维,学生通过细心观察。简短的文字给出了鸟类的共同特征:身体表面长着羽毛,用翅膀飞翔,用卵繁殖。这个过程,就是在认知基础上的“放”的过程,也是科学探究中的升华过程。然后教师请学生来总结归纳鸟类的特征---身体表面长着羽毛,用翅膀飞翔,用卵繁殖。

  三、课堂小结
  1、读资料:
  鸟类是整个动物世界中唯一体表长着羽毛、能翱翔蓝天、体温恒定的动物。哺乳动物胎生,并且以乳汁喂养幼儿,感觉器官发达,尤其表现在高度灵敏的嗅觉和听觉。两类动物又都是动物王国中的大类群,前者已知8600余种,遍布全世界;后者大约有 4000种,包括食肉动物、食草动物、杂食动物,分布广泛,遍及全球,与人类关系极为密切。动物是人类的朋友,是自然生态系统的重要组成部分,是大自然赋予人类的宝贵自然资源,我要保护好它们。
  2、学生谈一谈感受。

  四、布置作业
  最后是一个拓展活动:制定保护动物计划, 开展多种形式的动物保护宣传活动,和身边的朋友交流有关动物的小知识。