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三年级科学《有趣的磁铁游戏》教案

时间:2011-11-07 15:20:37    作者:张礼重
  教学目标:
  1、让学生认识各种各样的磁铁,知道磁铁的性质,了解磁铁的应用。
  2、能用简单器材做简单的观察实验,并做实验记录;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
  3、意识到科学、技术和社会是有机的结合,增强把学到的知识应用于生活的意识。
  教具准备:多媒体课件、磁铁、木架台等
  学具准备:曲别针、钉子、大头针、指南针、塑料棒、铜器、铝器等

  教学过程:
  一、激趣导入1、谈话:同学们,你们玩过磁铁游戏吗?  其实,磁铁不仅能吸铁,它还有许多重要的本领,这节课,我们就一边玩,一边来进一步认识这位老朋友。(板书:有趣的磁铁)
  2、提问:看到这个题目,你想知道什么?
  3引入:看来同学们的想法还真不少,下面我们就来认识磁铁,解释其中的一些问题。
  二、观察交流,实验探究
  (一)认识磁铁
  1、谈话:课前你们搜集了一些磁铁,老师也给你们准备了一些,拿出来看一看,你能发现什么?
  2、交流:磁铁的形状不同、颜色不同,每一块磁铁上面都有S、N两个字母。
  3、引导学生给不同形状的磁铁起个名字,认识常见的碲形磁铁、柱形磁铁、条形磁铁。
  4、介绍磁铁的两个磁极:S极、N极。
  [  (二)探究性质
  1、谈话:刚才我们一起认识了磁铁,知道常用的磁铁形状各不相同,但却都有两个极:S极、N极。下面我们就一边玩,一边探究其中的科学知识。
  2、说明:每个组都有一个材料盒,阶梯教室还有许多现成的材料,你都可以把它充分的利用起来。
  3、讨论:小组的同学先商量商量,你们打算玩哪些游戏?在玩的时候应注意哪些问题?(小组的同学要合作、不能抢材料、要边玩过观察现象,把自己的发现记录下来等)
  4、强调:同学们的玩法可真不少,在玩磁铁的时候请你做到以下几点:
  玩一玩:注意用不同的方法
  看一看:仔细观察,每一种玩法至少要有一个发现
  想一想:通过这个现象能说明什么
  记一记:把自己的发现用简单的语言、图画或喜欢的方式记录下来。
  5、学生实验,教师巡视指导,启发各组至少进行一种游戏:
  6、小组交流,汇报实验过程、得出的结论(学生汇报那一种游戏就探究那一种):
  (1)“给磁铁找朋友”游戏:观察磁铁不能吸引哪些物体,可以吸引哪些物体;
  (2)把磁铁隔着纸、木板、塑料等物体吸铁,观察能不能吸住;
  (3)“接链游戏”、“两极对中间”游戏;用磁铁的两端与中间分别吸引图钉或铁圈,发现两端吸引的数量多,中间吸引的数量少,从而知道磁铁的两端磁性强,中间磁性弱;
  (4)“悬吊磁铁”游戏:把一块磁铁水平悬挂起来,用手转一转,等到它静止下来,观察它的指向;
  (5)磁铁碰磁铁游戏:用一块磁铁的两端分别去靠近另一块磁铁的两端,知道不同磁铁的两端有时会相互吸引,有时又会相互排斥;
  (6)用磁铁接近收音机,倾听收音机的发音效果有什么变化,感受到磁铁会影响无线信号的接收。
  6、师生总结出磁铁的基本性质:磁铁能吸铁,隔着物体也能吸铁,两极磁性最强;
  同极相斥,异极相吸;指南北,干扰信号。

  三、介绍资料,交流应用
  1、提问:刚才同学们积极动手动脑,发现了磁铁这么多的重要本领,谁能来读一读?
  2、联系实际:随着科学技术的发展,磁铁越来越广泛地应用在我们的生活和生产中,谁能举个例子说明它们分别运用了磁铁的哪个性质(磁性记事板、指南针、铅笔盒、收音机、耳机、电冰箱的门等)
  3、谈话:我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家,“司南”就是我国劳动人民利用磁铁的实例。(课件介绍司南)
  四、拓展应用,解决问题
  1、星期天,王小明的妈妈到河边去洗衣服,不小心把家里的钥匙掉到河里去了,你能帮她想个办法,不用下水就能把钥匙捞上来呢?
  2、讨论:这里有一杯水,杯底掉进两个大头针,谁想办法不接触水把它取出来?

  五、总结评价,布置作业
  1、提问:这节课,你都知道了关于磁铁的哪些知识?
  2、评价:你觉得自己在探究活动中的表现怎样?还要注意哪些问题?
  3、布置作业:这节课同学们通过玩磁铁游戏,发现了磁铁有这么多的本领,课后你能不能运用这些知识制作一个玩具?利用课外活动进行交流。