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在信息教育课中的故事

时间:2012-12-19 10:40:15    作者:吴艳华    来源:恩施教育科研网
咸丰新城民族小学 吴艳华
 
  由于学校工作需要,今年我负责了学校的电教工作。并且还带了信息技术这门功课。我教的是六年级的信息技术课。就拿六年级的信息课来谈谈我在教学中的故事吧。

  六年级信息技术课接触到了 powerpoint,也就是我们俗话说的制作幻灯片。为此,我在开学初的一段时间,一直都在课上让学生接触到幻灯片,欣赏幻灯片,同时,也在教学生学习Powerpoint的使用方法。可是,几次下来,我却发现了其中存在着许多不足。

  例如:教学《在Powerpoint中插入图片》这部分内容时,教学过程就是让学生跟着课本上的例题做:一、插入剪贴画、二、插入自选图形,例题完成后再进一步的熟练操作。一节课下来,觉得教学效果不好,虽然学生一直在动手实践,但是他们只是照着课本上的操作步骤一步步完成练习而已。学生的积极性无法充分调动起来,创新精神也就根本无从体现,顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。

  再给第二个班的学生上课时,我先讲解完制作的步骤和要点。再给学生布置了明确的任务: 我们所学的科目有很多,请同学们结合课本、上网查找相关资料自己制作一份满意的幻灯片,学科不论 。制作的幻灯片要有剪贴画,有自选图形,还要制成简单的动画演示文稿。然后让学生开始主动的看书、仔细查看学习笔记。 学生的积极性很高,唯恐自己落到别人后边,一边看一边大声的念出来让我听,最后我通过展示作品来评价学生。 最后留几分钟的时间,对全课知识点进行总结,再提问,学生的掌握情况明显要好很多。

  这样一节课下来,教师也不累,学生学习的积极性很高,主动性也很强,教学效果很好。