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华师大版小学信息技术第一册《个性化桌面》教学案例

时间:2013-03-13 15:49:42    作者:向洪彩    来源:恩施教育科研网
  教学内容:华师大版小学信息技术第一册115~122页“个性化桌面”
  设计理念:
  1、让学生通过大胆实践,设计出自己喜欢的桌面,体现以学生为主体,教师为主导的教学指导思想。
  2、根据教学实际,创设合理的教学情境,使抽象的知识具体化,从而培养学生的学习兴趣,
  3、通过学习,培养学生的美感和个性创作能力。

  教学目标:
  知识与技能:
  1.会将自己看到的图片设置成桌面背景。
  2.会利用画图软件绘制的图片设置成桌面背景。
  过程与方法:主动探究,操作实践;
  情感态度价值观:通过改变桌面背景,培养学生的美感和个性创作能力,激发学生学习电脑的兴趣。
  教学对象分析:在这个信息技术飞速发展的年代,所有的人对电脑并不陌生,连幼儿园的小朋友也会在这方面露他几招,对于三年级的学生来说,对电脑比较熟悉,但进行系统的学习还是第一次,所以学生的水平存在差异,参差不齐,要承认学生之间存在差异, 渗透"下保底,上不封顶"的策略,针对不同学习能力的学生,通过尝试和探索,力争让每个学生都有所收获。
  教学内容分析:本课是以美化Windows界面为中心的实践操作课,体现“以人为本”的设计思想,强调使用者个性化设置,充分尊重用户个性发展。这对于学生培养对电脑的感情是非常有益的。
  教学策略:顺次进行任务驱动、启发探究、难点讨论和知识延伸的教学模式,让学生采用自主探索与合作交流相结合的方式进行学习。
  教学重点:会用多种方式改变桌面背景。
  教学难点:发挥自己的想象设置出个性化桌面。

  教学过程:
  一、激趣导入
  师:同学们,请你们观察自己的电脑桌面,再看看老师的电脑屏幕上的桌面。你觉得哪种桌面好看呢?
  生:(回答)
  师:你会把你的电脑桌面变成你自己喜欢的桌面吗?
  生:不会。
  师:想不想把自己的桌面背景装扮的更加漂亮呢?
  生:想。
  师:今天这节课我们就根据自己的喜好设置自己的电脑桌面,好吗?
  生:好。
  (板题:个性化桌面)

  二、自主学习、合作探究
  师:请同学们打开课本116页,根据提示信息,先试一试。
  1、 引导学生看115到122页,设置桌面的方法多种多样,你都知道有哪些吗?看谁找到的方法多。
  学生边自学,边操作尝试。
  2、学生合作讨论
  学生按小组反馈,演示说明桌面背景设置操作方法
  师:同学们,你能把你们小组找到的方法说一说吗?
  生1:我们小组是这样做的:开始——设置——控制面板——显示——显示属性——桌面,再选择图片。(生说师板书)
  生2:我们小组是这样做的:在桌面上直接右击鼠标,属性——显示属性——桌面,再选择图片,(生说师板书)
  生3:我们小组是自己画的,在金山画王里画了图片、直接设置成桌面背景。
  (生说师板书)
  生4:我们小组是在画笔里画的,然后直接设置成桌面。想把自己的桌面设置成怎样就可以设置成怎样,真好玩儿。(生说师板书)
  师:同学们可真厉害,一下子找到了这么多的方法。(师用手指板书)有的同学用的这种,有的同学用的那种,下面让我们不妨也把其他方法试一试,看谁掌握的方法又多,速度又快。
  教师巡视,发现问题
  3、老师强调对话框中居中、平铺和拉伸的意思。 让学生操作。
  师:同学们,在属性对话框中,选择桌面选项后,会有一个显示选项,请大家打开三角尖按钮,会发现什么呢?
  生:有平铺、拉伸和居中。
  师:观察的真仔细,请大家试一试,当你分别选择各项时,桌面会有什么变化?
  生:我发现选择居中时,背景图片会在桌面的正中间。
  生:我发现选择拉伸时,背景图片会占满整个桌面。
  生:我发现选择平铺时,桌面上有很多一样的图片,整整齐齐的排着。
  师:同学们可真能干,一下子就发现了这几项的不同点。我们可以根据自己的需要选择合适的选项。
  4、引入屏幕保护程序
  师:(对话框不关)我们的电脑有时开启后很长一段时间不使用,经常选用“屏幕保护程序”(师用手指到)来保护屏幕,延长电脑的使用寿命。同学们也不妨自己试着设置一个屏幕保护程序,等待时间自己确定。
  生:(开始操作)
  师巡视。
  生汇报结果。

  三、我创意,我做主。
  师:同学们,你们刚才找到了这么多的改变桌面的方法,不过,用来装扮桌面的图片从哪里来呢?
  生:自己用金山画王画。
  生:可以在网上搜索。
  生:还可以把照片放在电脑里。
  生:还可以直接用画笔画。
  师:同学们真不错,不但学会了设置自己的个性化桌面,而且还会用不同的方法收集漂亮的图片。刚才,我们学习了改变桌面的方法,这么多方法,你最喜欢哪种方法?如何制作一个属于自己的个性化桌面呢?下面请同学们用你喜欢的方法,设置自己的个性化电脑桌面。
  学生活动,老师巡视。
  汇报成果。
  师生点评,互评,评出最有创意的桌面背景(选优秀作品点评)
  师:我们来看一看他的桌面,请说说你用的什么方法,你怎么想的。
  学生回答,请其他同学评一评,教师点评小结。

  四、课堂小结。
  师:同学们,通过本课的探讨学习,你获得了哪些新的知识?你认为你有哪些方面的进步?
  生:(略)
  师:同学们,这节课你们的收获可真不少,信息的世界充满着无穷无尽的神秘,等待着大家继续去探索、去发现!

  五、作业布置
  师:课后,请大家自己创作一幅图,设置成桌面,好吗?
  生:好。
  师:今天的课就上到这里,同学们再见!
  教学评价与反思:我根据教学实际,创设合理的教学情境,使抽象的知识具体化,从而培养学生的学习兴趣,培养学生的美感和个性创作能力。我尊重学生存在的差异,力争让所有学生都有所收获。本节课我本着“以学生为主体,以教师为主导”的原则,把探究的主动权交给学生,促进他们的求知欲望,激发他们的学习兴趣,给他们一些展示自我的机会,多一份成功的体验。