恩施教育科研网欢迎您!当前时间是:

信息技术

当前位置┃网站首页 > 学科教研 > 信息技术 > 正文

正确运用多媒体

时间:2010-11-16 10:25:43    作者:冉昕    来源:恩施教育科研网
  经常听课,特别是公开课听得多了,发现一个现象,那就是课堂教学变得丰富多彩,课堂教学犹如电影院,热闹非凡。其实许多老师走进了一个误区,以为凡上公开课都必须要使用多媒体,至于如何使用,使用有多大效果并不大清楚,根据本人多年从事电教工作谈谈个人看法。

  有些老师认为公开课必须是电教课,有多媒体就是电教课。有些老师也许是碍于相关规定,觉得不使用多媒体不行,于是不管需要不需要,不管是什么媒体,反正带电的就给凑到一块,就如同街上的大集市一样,热是热闹,可对课堂教学没一点作用。

  还有些老师过分追求全程效果。整节课从头到尾都使用课件,从上课“欢迎使用”到下课“同学们再见”,教师在课堂上动动鼠标,敲敲键盘代替了手势,电脑的播放代替了教师的讲解,教师成了放映员,学生成了观众;有的只追求课件的“外在美”,忽视了重点、难点的解决,不知道课件解决了数学教学中的什么问题;有的只是在出示题目时频频使用课件,仅仅充当了电子黑板或投影片,未能发挥计算机的优势;有的把界面色彩搞得纷繁复杂,以为这样就能引起学生的兴趣,其实反而使学生眼花缭乱,注意力被鲜艳的色彩所吸引,而忽略了课堂教学应着重掌握的知识;有的过分地追求“多媒体”,忽视了对教学的干扰。如一开始就是一段动听的音乐,在教学过程中,学生答对了,出现鼓掌声或者“你真棒”的赞扬声;答错了,出现砸碎玻璃杯或“再想想”的声音。

  其实多媒体只是个辅助工具,在课堂教学中需要用才用,不需要用就不要用,有些抽象的或者现实中不易看得见的,或者不易理解的东西用多媒体那是很起作用的。曾听过这样一节课,有位老师在上在“圆的认识”教学中用的多媒体恰到好处,教学中,教师提问“你能说说汽车的轮子为什么是圆的吗?”紧接着画面展示一个正方形车轮的汽车,“咯噔、咯噔”地行驶在道路上,慢慢地轮子变成了椭圆形,这辆汽车继续跑着,可仍然有些“跛”。渐渐地椭圆的轮子变圆了,圆的轮子跑得可快了,汽车也“嘀嘀嗒嗒”地唱起歌来了。显而易见,通过轮子动态、清晰的“演变”过程,学生轻轻松松地掌握了“在同一个圆内,所有半径长度都相等”的道理。这样的教学,使学生兴趣盎然。

  因此,我们老师在教学中,要正确认识多媒体,知道什么时候应该用,什么时候用才有作用,不起作用的多媒体何须要用它呢??