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《昆虫的世界》综合实践活动课案例

时间:2012-05-22 14:01:34    作者:向洪彩    来源:恩施教育科研网
  在教学过程中,灵活利用学生自己身边熟悉的事物,科学组织课堂教学活动,有利于引发儿童积极探究的欲望,从而让他们生动、活泼、主动的参与学习和探究的全过程,使课堂教学收到事半功倍的效果。
  活动主题:昆虫的世界

  活动准备:
  1、教学课件以及本地常见小虫的图片、资料等。
  2、指导学生初步掌握捕捉昆虫的基本方法和注意事项,学习收集有关昆虫的各种图片和资料。
  3、课前将学生按居住区域分成若干个课外小组,布置学生在家长指导下或与家长一起捕捉、饲养、观察小昆虫,并做好观察记录。也可以在校园里或校园附近指定一块可供学生进行寻访调查的活动场地。
  4、在教室中布置一个“昆虫博览会”展示台,准备放置昆虫实体、模型、图片等。制作用于奖励“昆虫小博士”的苹果状小贴花。

  活动目的及要求:
  1、情感与态度
  通过寻访和观察身边的虫子,感受千姿百态的昆虫世界。培养学生热爱自然,热爱科学,喜欢探索大自然奥秘的情趣,学着像科学家那样,用认真、仔细的科学精神来学科学。
  2、行为与习惯
  通过学生在课外寻访、捕捉和观察小昆虫,以及在课上展示、交流、绘画等活动,培养学生动手动脑,合作学习的行为习惯,增强保护益虫、珍爱小生命的意识。
  3、知识与技能
  增长学生对昆虫的种类、特征、习性等方面的自然常识,知道苍蝇、蚊子的危害和消灭苍蝇的方法。学习捕捉和观察昆虫的初步方法。
  4、过程与方法
  在昆虫的观察和绘画的过程中,培养学生能认真仔细操作,掌握科学的顺序和方法。在交流介绍的过程中,引导学生能尝试用不同的方法进行比较和探究,通过看、听、闻、查的方法在实践过程中学习知识,体会成功。

  活动过程:
  课前活动——寻访小动物
  让学生利用课外时间,在自家附近或教师指定的场地去捕捉几只小虫子,并想办法(用一个小瓶子或小纸盒等把它装起来,但别忘了留点小孔)在上课时把它带来。教师强调:在捕捉小动物时,要注意安全,保护环境,同时还要注意不能损坏花草树木和庄稼等。
  [评析:学生在寻访小动物、捕捉小虫子的过程中,零距离去亲身感知了自己身边丰富多彩的小虫子,增长了学生对各种各样小虫子的感性认识。]
  课堂活动——研究小动物

  一、我们来办“昆虫博览会”
  课件出示千姿百态的昆虫世界,让学生初步感知昆虫的世界很神奇,也很美妙。
  师:谁会介绍自己捕捉到的小虫子?可以说说它的名字,在那里捕捉的?是怎样捕捉到的?也可以说说它是怎么鸣叫的?或者它是怎么动的?是益虫还是害虫等都可以。
  生1:我捕捉到的是一只黑蚂蚁,我是在一棵小树上好不容易才捉到的。
  生2:我捕捉到的是一只蜗牛,是在草丛中捉到的。蜗牛爬得可慢啦,很好捉。
  生3:我捕捉到的是一只竹虫,是在竹子上捉到的。
  生4:我知道青蛙是“呱、呱”叫的,虽然我没有捉到它,但是我有一张它的图片
  师:为什么没捉到?
  生4:因为它一蹦一蹦的,不好捉。
  师:哦,是这样。
  生5:我知道青蛙是益虫。
  师:你是怎么知道的?
  生5:是我妈妈告诉我的。
  ……
  师:刚才同学们介绍了自己捕捉到的小虫,现在请同学们按要求将你课前捕捉到的小虫以及自己课前收集到的各种小虫的图片、资料等放在指定的展示台上。
  学生活动。
  师:哇!还真不少。现在,请同学们从第一组开始,依次到展示台参观、欣赏一下我们自己的 “杰作”,好不好?
  生(齐答):好!
  生依次参观。
  师:你还认识其它小虫吗?
  生1:我还认识蝌蚪。
  师:你是在什么地方发现蝌蚪的?
  生1:我是在水田里发现的。
  生2:老师,我还知道蝌蚪长大了就变成了青蛙。
  师:哟,你是怎么知道的?
  生2:我看过动画片《小蝌蚪找妈妈》。
  师:你懂得真多!
  生3:我还认识天牛和七星瓢虫。
  师:真不错!
  生4:我还认识蜻蜓,一到夏天,我们家的院子里到处都是。
  师:谁知道蜻蜓是益虫还是害虫吗?
  生5:蜻蜓是益虫,它吃小蚊子。
  生6:我还见过打屁虫,打屁虫可臭了,好远都能闻到它的臭味。
  哦,我也见过(同学们附和)
  生7:我还见过黑色的屎壳郎(蜣螂),它把牛屎弄成一个圆圆的,像个小球一样,然后倒推着走,要是你故意把它碰一下的话,它还会一动不动的装死呢,可好玩了。
  师:你观察得真仔细!
  ……
  教师向学生展示自己收集到的昆虫资料,进一步丰富学生的自然知识,激发学生探求自然知识的欲望。
  [评析:学生通过自己寻找、捕捉小虫子;布置展示台;介绍自己捕捉的或自己曾经见过的小虫子;欣赏各种各样的小虫子以及有关它们的图片、资料等,展示了他们自主学习的能力。师生相互介绍自己收集的资料,体现了教学的平等性和互动性,同时通过让学生欣赏老师收集的资料和图片让学生进一步感受大自然的无穷乐趣。]

  二、人人争当“昆虫小博士”
  师出示多媒体课件“蝉的构造”,让学生认识蝉的主要形态和特征。
  教师结合课件演示告诉学生,蝉的种类很多,它的身体分为三部分,即:头、胸和腹部。它的头上有一对触角,一对眼睛。它的胸部长有三对足,还有翅膀。
  教师指导学生看教材。然后出示苍蝇、蚊子的图片。指导学生用认识蝉的方法认识苍蝇和蚊子的形态和特征。
  师说明:像这样身体可分为三部分,又有三对足的小虫,除了蝉、苍蝇、蚊子以外,其实还有很多,如蜜蜂、蝴蝶,还有教材上48页上画的蝗虫、蛐蛐、七星瓢虫、天牛等甲壳虫,虽然它们的身体大小不一样,但它们都是一类的,都叫昆虫。
  师:你们有被蚊子叮过吗?
  生:(齐答)有。
  师:你们说蚊子是益虫还是害虫?
  生(齐答):害虫。
  师:既然是害虫,我们就应该怎么做?
  生(齐答):要消灭它们。
  师:谁知道要怎样才能防止蚊子叮咬?又怎样消灭苍蝇、蚊子?
  师鼓励学生结合自己的实际经验回答。
  ……
  师向学生介绍科学的防止蚊虫叮咬和消灭蚊蝇的方法,并说明,虽然它们是害虫,但它们对人类还是有利用价值的。如仿生科学家对苍蝇眼睛的研究和利用等。
  师:你们想认识更多的小虫吗?
  生(齐答):想。
  师:那就请同学们在让小组内,交流一下你们自己的观察纪录吧。
  学生活动,教师巡视。
  师:请同学们把自己捕捉到的或认识的小昆虫像教材48页那样,把它们画出来好不好?
  生(齐答):好!
  在学生兴致勃勃的画完以后,教师让学生展示自己画的作品,并介绍自己知道的关于这种小虫的知识(学生说不上来时,教师适时给予帮助)。
  教师给观察仔细、认识昆虫多,了解昆虫知识多以及记录仔细认真的同学奖励“昆虫小博士”苹果小帖花一枚。给合作学习特别好的小组每人奖励一枚。
  师:你在捕捉和饲养小昆虫的过程中遇到过什么问题吗?你是怎样解决的呢?
  师鼓励学生大胆提出自己遇到的问题,互相交流解决问题的方法。
  ……
  [评析:对于我们农村孩子来说,蚂蚁、蜗牛、青蛙、蜻蜓、蝴蝶等小昆虫,是学生随处可见的,自家的院子里,大树下,路边上,操场边上的花坛里的花草中……到处都是。但是,同学们却不一定认真观察过,研究过,所以绝大部分同学画得并不一定像,但不管像不像,只要能让学生体会到学习的乐趣就好。通过这一环节的教学,教师引导学生在欣赏、交流、观察以及学习描画小昆虫的过程中,更好的走进小昆虫,观察小昆虫,自己去比较,去思考,去认识各种各样的昆虫,从而初步实现了从感性认识到理性认识的突破。]

  三、我的新发现
  师:昆虫世界奥妙无穷,你还有什么新发现吗?你是怎么发现的?你还有什么问题吗?
  生1:我在我们家的菜地里还看见过蛐蛐,它蹦得可快了,我捉了好久都没捉到。
  生2:我在小草上发现了一些很小的虫,但我不知道它叫什么名字。
  生3:我还在路边上看到过毛毛虫,有红色的、也有黑色的,有的树上还有一片一片的,它们身上有好多的毛,看着都有点让人害怕。
  师:谁还有什么要说的吗?
  生4:毛毛虫的毛,可厉害了,要是不小心让碰到我们的身上的话,身上就会起一个个疙瘩,还痒得很。
  师:所以,同学们在野外玩得时候,可要小心噢,千万不能让毛毛虫碰到自己的身体,不然,会很难受的。
  ……
  师:同学们观察得都很仔细,虽然还有许多小虫我们还不知道它叫什么名字,也不知道它是益虫还是害虫?不过,没关系,因为在以后的学习过程中,我们还会有很多的机会去学习研究它们,相信同学们将来一定能成为真正的“昆虫博士”的。
  评析:鼓励学生大胆发表自己的不同见解,善于去发现问题,同时鼓励学生用不同的方法,不同的途径解决问题。鼓励学生不断学习研究,争当真正的“昆虫博士”。
  四、我爱大自然
  教师带领学生来到操场上的花坛边,让学生围成圈,在尽情欣赏花坛中美丽蝴蝶的翩翩舞姿以及五颜六色的蜻蜓们的高难度飞行表演的同时,边拍手边朗诵儿歌《小蜻蜓》。
  [评析:置身大自然之中,让学生在感受生活的多姿多彩,读出对大自然的爱,以及对生活的爱,对生命的爱,进一步激发了学生的学习兴趣和对大自然的热爱之情。]
  活动总结:
  大自然给我们带来了丰富的知识,也带来了无穷的乐趣,希望同学们通过今天的学习以后,更加热爱自然,热爱科学,用你们的敏锐去发现问题,用你们的智慧去解决问题,学到更多的科学知识,早日成为真正的“昆虫博士”
  课后活动——保护益虫,珍爱生命
  通过今天的学习,希望同学们更加珍爱生命,科学消灭害虫,积极保护益虫,把自己捕捉的益虫放归大自然。并向我们周围的朋友们积极宣传消灭害虫的科学方法和积极保护益虫的好处,人人争当保护益虫的“小卫士”!

  活动后记:
  在本次活动中,教师通过课前活动——“寻访小动物”;课堂活动——“研究小动物”以及课后活动——“保护益虫、珍爱生命”等教学环节展开教学活动,使学生在“寻访小动物”的过程中,感受千姿百态的昆虫世界;在“研究小动物”的过程中,学习像科学家那样,用认真仔细的科学精神来探究丰富多彩的昆虫世界,学习捕捉和观察昆虫的初步方法;通过课后延伸,增强保护益虫,珍爱小生命的意识。