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年级品德与生活教学案例

时间:2012-06-21 10:55:41    作者:龙再权    来源:恩施教育科研网
咸丰县高乐山镇小模小学 龙再权
 
  一、教学内容:
  一年级下册第四单元小小班集体《说说我们班》。

  二、教材分析:
  教材中的照片旨在帮助学生了解班级概貌,班级的基本组成,用 “我们的全家福”来代称集体照,从侧面说明班级就是学生在学校的“家”, 班主任 老师是我们的“领头雁”,同学们就象兄弟姐妹一样亲密无间。

  三、教学目标:
  1、认识自己的班级,知道集体的涵义,了解班级中的班主任、男女生状况以及小组、班委会等各种组织。
  2、明白自己是集体中的一员,喜爱自己的班级,为自己的班级感到自豪。
  3、激发学生热爱班集体,以班级为家的思想感情。

  三、教学重点、难点:
  重点:形成班级和集体意识,认识自己的班集体。
  难点:明白自己是集体中的一员,以班级为家,对班级产生热爱的感情。

  四、教学准备:
  1、老师准备自己家的照片。
  2、了解班级的人数、男女生人数、班主任等班级概况。

  五、设计理念:
  《品德与生活》是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本节课我结合一年级学生活泼、好动、注意力不易集中等特点,采用多种形式的教学环节,调节学生的情绪,让他们从自己亲身经历的、熟悉的、感兴趣的活动入手,正确引导他们主动参与、积极动手动脑、愉快地认识自己的班集体,从而形成生活中的德育,让学生在学校这个大家庭里生活得幸福,学会学习、学会生活,使本班级更具活力。

  五、教学过程:
  (一)、情境导入:
  1、老师出示自己家的照片,这是谁的家?你认为怎么样?
  2、学生猜后,老师告诉学生,这是我的家。很漂亮,我觉得也很温暖。你们能说说自己的家吗?学生互相说一下自己的家。
  是呀!你们同样有一个漂亮、温暖的家。在学校里也有一个家,在哪里?想知道吗?
  (二)、了解班级这个“家”。
  1、老师要来考考你们,看你认不认识学校里的这个“家”?
  师:这个家里有共有60人,男生32人,女生28人。
  生1:这个“家”就是我们班。
  师:回答正确,掌声鼓励。这个“家”有老师、同学在一起就像个大家庭一样。
  师:我们班在学校的什么位置?我们班的班主任老师是姓什么?
  生2:我们班在教学楼的第二楼第一间;我们班的班主任老师就是教我们数学的胡老师,她对我们很好,我们好喜欢她呀!
  师:还有几个老师给我们班上课呢?我们班有几个班干部?知道他们叫什么名字?分成的几组?小组长是谁?知道他们叫什么名字?
  生3:还有数学老师、体育老师、美术老师、音乐老师、活动课老师。
  2、我们教室里有些什么?它们有什么用处?
  生4:黑板、讲台,老师在黑板上面写字,在讲台上放书和本子。
  生5:课桌椅,我们坐在课桌椅上读书、写字。
  生6:课程表,让我们知道下一节课是什么?
  (三)、我为班级这个“家”自豪。
  1、出示庆祝“六一”活动的照片。让学生认真观察照片,能找到自己吗?明白自己是班级集体中的一员,应该为自己的班集体做一些力所能及的事。
  2、这是我们班在庆祝“六一”活动,文艺演出中获得第一名。我们得了第一名好高兴哟!为自己的班集体感到骄傲、自豪。
  3、学校每次卫生检查,我们班教室、清洁区也是第一。同学们做值日很仔细,让教室里的课桌椅整齐、地面干净、空气清新,我们班有一个好的学习环境。是呀!在一个星期一早上升旗时,你们站得好,都没讲话,还行队礼,值周老师当着全校同学表扬了我们班,我觉得很荣幸。
  4、我们班的同学真棒!大家互相关心、互相帮助。有一次,我在操场上做游戏,不小心摔倒了,把手划出血了,在哪儿哭过不停,就有几个同学帮我洗手,找老师买药,让我感受到了班级这个“家”的温暖。
  是的!有关我们班的事情好多,说也说不完。
  (三)、活动总结:
  你们还为我们这个班级做些什么?要想让我们班级这个“家”更具特色,这就要大家在今后的学习中,发扬成绩,继续努力。

  六、教学反思:
  这节课,我根据一年级学生的生活实际,结合课本中的资源和本班的一些具体实例,通过猜、说、看等各个环节的活动,让他们认识到班级这个大家庭的作用,自己是其中的一员,要多为班集体做好事,为班集体争光,体验到大家庭的温暖,增强集体荣誉感和自豪感受。我看到了一年级学生那种天真,活泼可爱样子,老师正确引导,从而进行品德教育。