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思品与生活

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巧用网络教品德

时间:2011-03-01 11:48:50    作者:魏希 刘华    来源:恩施教育科研网
  品德与生活课程是以视障儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的视障儿童为目标的活动型综合课程。但往往现实教学极易陷入空洞的说教,教学方法等易于抽象化,如何使学生充分享受学习思品课的乐趣,促使目标的真正实现,教师各有各法,我的教学中,运用网络是其有效途径。现代网络以其大容量的知识和互动的平台,更容易将抽象的思想观点形象化,把死板的记忆化为生动的想象,学生在事理、情景相融中得到启迪。

  (一)故事喻理
  爱听故事是孩子的天性,将抽象的道德观念和深刻的哲理于具体形象的故事之中,使学生明理悟道受到启发教育,除了可以使用教材里的故事,我们还可以讲述发生在身边的故事,这样可以使教学更贴近学生生活和学生实际,具有更强的说服力、可信度,从而收到更好的教学效果。而现在网络视频的高度发达,让教师可以更轻松地搜索到与教学相关的故事材料,学生获得的感受更为直接,也是一个与社会衔接的好通道。在教学四年级《天生我材必有用》这一课时,我就通过给学生让学生观看“达人秀”这个节目,让学生说说为什么看似平凡的人也会成达人,以此让学生自信的含义,认识到自信对我们成长的作用,建立自信心,知道自信能使人快乐,敢于在生活中表现自己。收到了很好的教学效果。

  (二)情境渲染
  在教学中通过故事、音乐、语言、画面等创设情境,引导学生全身心地投入,使他们在创设的特定课堂环境中,获得情感体验,激发道德感悟。
  记得曾经听过《人类唯一的家园》一课。这课的教学目标是让学生了解世界因为生命的存在而美丽,从而教学学生保护环境,爱护地球。教师首先出示了电影《2012》的片段,展示了地球上的花枯了,草谢了,动物都灭绝了……的场面,同时配以凄惨的音乐,让学生切身感受到了好像到了世界末日一样,学生从所看到的情境中明白了世界没有了生命将会是多么的凄凉,我们一定要保护地球,教学效果特别好。

  (三)体验感悟
  品德与社会课是一门活动性课程,真实的教学中,真正让学生走出校门走进社会的机会,有很多因素的制约,而网络给学生提供好了很好的平台。学生可以在这个看似虚拟实则真实的社会中实践课题任务,如网上进行问卷调查,参与网上论坛讨论,小游戏中角色扮演等。如在教学《我当小交警》一课时,由于我们不是发达城市,学生对于交通规则不是很了解,也没有机会真是接触交警,于是我选择了一个“小交警”的小游戏,让学生在完成游戏中了解交通规则。

  (四)自主学习
  新课程阶段思品教学集地理历史等很多知识于一体,宽泛的知识面对于教师而言都是一种挑战,如果全权由教师给学生灌输,结果只能是死记硬背,且不够全面,而网络给学生提供了更广阔的视野,学生可以根据教学内容自主搜索并共同分享,既能激发学生的求知欲,同时也培养了学习能力。六年级上学期《异域采风》这一课题,我完全放手让学生借助网络,搜集了很多知识,在最后的汇报中,学生所展示的内容极为全面丰富,相信通过这样的学到的知识更为有效有用。
  我们的教科书不是唯一的教材,老师也不是唯一的老师,教法也不是一种或几种的简单加法,利用网络教学也不是唯一的途径,但利用好网络可以让品德和社会课堂更加生动活泼,绚丽多彩。